欲流之远者，必浚其泉源。为科学精准地把握各学科教育教学的发展动向，及时调整教学策略，切实提高教学质量，助力学校教学质量稳步提升。2024年2月27日-3月1日，外国语小学进行了3—6年级语数英科学科质量分析会，大家从整体分析、存在问题、改进措施等不同角度做了深入、精准的分析。
第一阶段
析质量，促提升——学科质量分析会
学科教师结合本年级、本班、本学科具体情况对取得成绩进行归因与分享，对存在问题进行深刻细致汇总，更分享了行之有效的改进策略和方法。
语文组--思而明未来
通过总结反思教师发现语文教学一定要有大概念的统整；有关注课时、单元、主题、整套教材的大视野。同时也要基于学生现实生活，注重基础知识的积累，实现分层设计，使学生既见森林又见树木。
1.落实课堂教学中的当堂检测，夯实基础；
2.教学行为、学习习惯力求规范；
3. 细化评价指标，力求制定细致、可行性强的评价标准；
4.作业设计思考如何统整、迁移。尝试组合本册知识点、语文要素；
5.引导学生将所学知识系统化、图表化，可以以思维导图形式进行梳理
赵校长强调了语文三件事：读书、练字、积累。保障基础知识，100%夯实基础积累。
数学组--考而析得失
数学组10名教师集中进行期末检测质量分析，每位教师均进行了深刻的分析，通过查找问题，分析原因，改进教学。针对学生在考试中反馈出来的计算基础没打牢、数学概念掌握不扎实、审题习惯不好等问题，每位教师都从学生和自身方面寻找原因，制定了可操作性强的措施：
1.加大力度进行计算训练；
2.严抓学习习惯，形成良好的审题解题习惯：一读大意、二读问题、三读根据问题找条件；
3.实行“分层作业”，关注不同学生知识漏洞；
4.钻研教材和课标，讲透概念。
赵校长强调了“三会”“四基”“四能”牢记心中，立足课标、掌握基础、领会题型、培养分析推理的能力。
英语组--分析促进步
各年级英语教师从平均分、及格率、优良率等方面，横向班级之间、纵向年级之间，分析学生答题存在的问题，并提出相应的提升英语教学的策略和方法。在互动交流中，老师们也分享了自己的优秀经验和做法。
1.把更多的落实工作放在课堂上，向课堂要质量；
2.立足基础，抓住话题、联系语境，确定语法结构，明确语法功能，提高语用能力；
3.进行评价时给语言框架，实现教学评一体化；
4.加大课前预习打卡的检查反馈、预习方法指导；
5.坚持每日一测，每周一次弱项练习；
6.发挥学生主观能动性，成立互助小组，朗读听写互助互查。
科学组--反思助提高
各年级科学老师从试卷题型、答题情况、学生存在问题、今后教学改进措施四个方面展开分析，老师们根据本次学生学业水平测试情况，结合平常课堂、作业、学习习惯等方面，针对学生存在的问题提出教学改进措施。
1.要抓住课堂教学，加强课堂活动的组织；
2.培养学生认真审题和良好的答卷习惯；
3.关注学生的个体差异；
4.加强用科学的语言，紧密联系生活来设计实验过程的训练。
赵校长强调了科学改革的方向和科学素养的培养。告诉老师们一定在教育教学中严抓细节，做好教师的角色定位，向课堂要质量。加实践，在亲历实践中做中学；加项目，以问题解决驱动学习；加工程，在开放学习中解决问题；加社会视野，走进场馆。
第二阶段
同心聚，众行远——学校质量分析总结会
2024年3月1日下午，“知不足而后进 望山远而力行”学校教学质量分析总结会如期而至，教师发展办韩雅丽主任主持会议。全体领导、教师齐聚会议室。语数英科四位代表刘芳、张然、陈阳、冀美云老师进行了质量反馈分享汇报展示，找准问题寻找差距，确定目标实现提升。
路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。四位老师析数据、知现状、寻破解，围绕“提高教学质量”这一主题，反馈了期末考试的情况，探讨了未来努力的方向。
教学部徐平副校长就三到六年级整体成绩和试卷做出了全面、精确的汇总分析。从成绩和卷面两个方面入手分析，反思课堂教学和作业设计。提出了本学期教学工作的目标，即深钻教材，学习课标，落实核心素养理念；问题就是目标，每位老师以质量分析发现问题为目标，狠抓落实，让改进措施看得见，效果看得见。
赵改玲校长在一周的教研活动中全程参加了各学科组质量分析。对老师的发言细心倾听，好的经验、不足之处或及时提问或精彩点评，并和大家积极分享经验做法。今天，在全校质量分析中，围绕教育教学高质量发展的目标，提出两个方向：一是凝聚共识，筑牢意识，明析方向，聚势起心；二是用心复盘，突出亮点，找准问题。以始为终，方能更远。新学期伊始，鼓舞了每位教师的教学干劲！
为师者，只有扎根教材解读，挖掘学科本质，做脑中有“树”，心中有“数”，教学有“术”，这样才能真正助力学生成长。让我们从课堂常规管理、学生学习习惯培养、作业设计、 评价方式等方面把教育担当落实下去，用兢兢业业的教学态度，脚踏实地的工作作风，精益求精的拼搏姿态，奋力谱写更精彩辉煌的篇章！
文字：韩雅丽
照相：任艳 各教研组
审核：徐平