后河一中 王振华
“答应你们的终于做到了。”九年级理化生实验考试，我来担任生物的实验教学。学生是七八年级带过的学生，答应过他们要带他们做实验。一切都是正正好的安排。
接手工作后，整理材料，观看视频，摆放器材，紧锣密鼓的进行着。
终于到了这一天开始实验。九年级没有生物课程，显微镜又是七年级上册的课程，算算学生已有两年多的时间没有接触，生疏也是自然的事儿。所以第一个实验安排，认识显微镜。经过一遍的讲解，大部分学生大脑里的知识已被唤醒。
进入了状态，接着便是第二个实验，用显微镜观察顶芽纵切。这个实验之前要先教会学生对光，“三转一看”走起来，第一转，转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，第二转，转动遮光器，使遮光器上最大的光圈对准通光孔，第三转，转动反光镜，直到视野里呈现雪白色。
在知识的回忆过程中，学生快速的找到了状态，按照操作步骤对好了光，接下来就是放置玻片标本......接下来第三个实验，制作酵母菌临时装片，擦、滴......
三天实验下来，学生已经能熟练的应用显微镜观察各种标本，也有各种的激动和兴奋。“老师，我看到了。”“老师，快来看！”虽然辛苦，但也欣慰。看着学生在显微镜的世界里神采奕奕，冲动又自信，仔细又认真！