拒绝“小学化”，护航快乐童年——朱芦镇中心幼儿园新城分园

        假如有时光机，你最想回去哪里？快乐的童年永远是我们最想搭乘时光机回去的地方。然而如今社会发展的快节奏加速了幼儿教育的“小学化”进程，填鸭式知识灌输、 布置作业、让幼儿负担重如山…杜绝“小学化”教育，朱芦镇中心幼儿园新城全体教职工在行动！

         陈鹤琴曾说过: “游戏是儿童的生命” 幼儿教育应以游戏为基础活动，与教育于各项活动之中。《3一6岁儿童学习与发展指南》中明确指出:幼儿园应遵循儿童身心发展的规律和特点，尊重和保护儿童的好奇心和学习兴趣，坚持以游戏为基本活动，最大限度地支持和满足幼儿通过感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

        幼儿的年龄特点和身心发展需要， 决定了幼儿园教育目标和内容的广泛性，也决定了保教合一的教育教学原则。游戏符合幼儿的年龄特征，能够满足幼儿的各种身心需要， 是幼儿园的基本活动，也是幼儿教育的基本原则之一，幼儿主要通过各种感官来认识世界。

   幼儿园教育是有目的、有计划的教育过程、幼儿园课程也有明确的课程目标和基本的学习领域，但是由于幼儿身心发展和学习的特点，使得幼儿园课程不是体现在课表、教材、写写背背中，而是体现在生活、游戏和其他幼儿喜闻乐见的活动形式中。

      开心快乐的体智能户外活动中孩子们在音乐的陪伴下进行了热身、运动大循环、放松活动，整个户外活动孩子们进行攀、爬、跑、跳等运动，玩得不亦乐乎，充分让孩子在“生活中学习、体验中感知、游戏中成长”，也让孩子们在活动中体会到秩序和合作的重要性。

      区域活动是教师利用游戏特征创设情境，让幼儿以个别或小组的方式，自主选择、操作、学习，从而在和环境的相互作用中，利用和积累、修正和表达自己的经验和感受，在获得游戏般体验的同时，获得身体、情感、认知、及社会性等各方面发展的一种教育组织形式。

      不同年龄段的孩子所具备的学习能力完全不同，对于幼儿的学习指导，更应当以游戏化、活动化的教学方式进行引导，让孩子在动手中思考，在表达中深化。尊重孩子的兴趣，激发孩子探索学习的乐趣。