春来潮涌东风劲 ，扬帆奋进正当时。最是一年春风好，三月里来竟课堂，同时也为进一步促进全校教师专业成长，优化课堂教学策略，提升课堂教学质量，灵武市第八中学于3月5日至3月29日为时一个月的“四课”评比活动拉开序幕，语文教研组教师不甘落后，他们践行新课标，落实新理念，力学笃行，各显风华，迸发智慧、凝聚力量、彰显语文之魅力。下面让我们一起来欣赏一下他们精彩的课堂掠影。
马玲老师 《渔家傲·秋思》
马老师以课堂教学的引导和分析让学生体会词作中所蕴含的词人感情。充分的朗读让学生理解词人在词中的复杂情感，激发学生的爱国之情。以读促情，提升学生情感领悟能力，在朗读过程中使语言文字升华为自我感受。开阔视野，提高学生的文学鉴赏能力，使课堂既有知识的宽度，又有思想的深度。
桂文娟老师《大自然的语言》
本节课中，桂老师力求做到学生学习的合作者、引导者和参与者，使教学过程成为师生交往、共同发展的互动过程。尊重学生自己独特体验，让学生发表自己的不同见解的主要目的，让学生对教材有自己的感知和领悟，养成自己独立思考并能调动自己的生活积累，提出自己看法和见解的习惯。同时桂老师独特而又精美的板书设计也叫人赏心悦目。
白菊花老师《中考应用文修改与写作》专题复习
本节课白老师通过展示实际生活中的应用文例子，激发了学生的兴趣，使课堂更加生动有趣。课堂中的小组讨论和互评环节的设计，促进了学生之间的交流和合作，提高了他们的参与度和积极性。他们能够独立思考、积极参与讨论，并提出合理的修改建议。学生对应用文写作的兴趣和重视程度有所提高。从本节课后，他们意识到应用文在日常生活和学习中的重要性，特别时中考中所占分值较大，愿意投入更多时间和精力进行练习。
訾学荣老师《老山界》
訾老师激情满怀，语言感染力强，巧设“家国情怀”情境，激发学生学习兴趣。本节课紧扣教学目标，依据学情，教学过程中善于发挥小组合作优势，加强学生合作探讨，夯实语言实践，唤醒学生情感体验。整堂课闪耀着智慧与灵动的火花。訾老师循循善诱，学生的思维也如涓涓细流，漫溯到文本和语言深处。整堂课，教学设计思路清晰，知识由浅入深，谆谆善诱，师生互动强，课堂气氛活跃。
齐琪老师《桃花源记》
齐琪做课的内容是《桃花源记》第二课时。整节课引导学生在抓住渔人的行踪的基础上，梳理本文主要内容，辨别桃花源的真假，结合写作背景分析陶渊明塑造桃花源的初衷。并用学习清单明确学习任务，落实学生的“说”和“写”。齐老师在课堂上注重学生的主体地位，引导学生通过自学、同桌互学、小组合作等多种形式落实教学内容。
贺吉思老师《老王》
本节课贺老师通过激发学生兴趣引导学生进入特定的情境里，感受老王的艰苦的一生，引导学生从人物的处境转换中体会主人公的善，以此提高学生共情能力，培养学生对小人物的关怀之情，让学生受到良好的情感熏陶。同时将略读与做批注的阅读方法贯穿课堂，给予学生学法指导，贺老师“授之以渔”，既有知识梳理，又落实了能力训练，有利于提升学生语文素养。
百舸争流，竞绽芳华。每节课后，老师们对每一节课的优缺点进行了深刻剖析和中肯走心的评价：每位教师都注重培养学生的语文学科核心素养，聚焦核心问题，引导学生进入真实的语言情境，进行实实在在的语言实践活动，师生共同呈现了一场丰富的课堂盛宴。学生在教师的引导下积极主动地参与学习活动，课堂生动有趣，精彩纷呈。
水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。此次四课活动为教师们搭建了挖掘潜能、展现风采、超越自我的舞台，提供了一个相互学习、相互交流、共同进步的机会。
此次活动也让大家感受到不同的教师对教材的“个性”解读，又领略到不同的教学策略达到不同的教学效果，让教师在比较、反思、碰撞的过程中深耕细研，促进教师的专业化成长。
语文组致力于打造高效课堂，深耕细研，我们一直在路上。
撰稿: 贺吉思
初审：郝光云 訾学荣
签发: 张振华