恰春日深耕细研
育芬芳以研促教

       为了进一步提高我校科学教师的专业素养和教学能力，夯实科学教师们在课堂教学方面的基本功，于3月27日至29日开展了一场听评课教学活动。

       于化虎老师的《水遇冷以后》一课中的演示实验（研究水结冰前后的温度和体积的变化），通过实验让学生们经历了“提出问题--作出猜想--设计实验--得出结论”的过程。教师精心设计实验，学生积极参与，学生们不仅感受到科学的魅力，而且对科学有了更浓厚的兴趣。

       刘美琪老师的《微生物的功与过》一课，通过老师精心的讲解和学生们与老师愉快的互动中，使学生们了解微生物在人类生活中的功劳与过错，从不同角度看微生物的功与过是同时存在的，并了解微生物在人类生活中是不可缺少的。阅读了抗生素的发现和发展，了解生活中由细菌与病毒引起的传染病情况。课堂上教师引导适当，对学生适时鼓励，语言评价丰富，孩子们对本课的知识学起来轻松而又扎实。

       任志敏老师的《有趣的食物链》一课包括四个主要活动：第一个活动是从学生田野上草籽、田鼠、鹰入手，引导学生分析其中的食物联系。第二个活动是发现海洋中也存在生物之间“吃与被吃”的食物联系，深入理解食物链的内涵。第三个活动是通过分析非洲热带草原动植物的食物联系，模拟食物网的变化，初步认识生物之间相互依存的关系。第四个活动了解生态系统按成分划分为生产者、消费者和分解者。任志敏老师教学流畅，知识结构清晰，课前准备充分，不仅有精彩的讲解，丰富多彩的视频图片，更有孩子们小组合作实践。既锻炼了孩子们动脑，动手的能力，又在实践中获得了知识。一堂课快乐而又充实。

       学生们积极参与模拟“食物链”活动。亲身感受自然的神奇，科学的魅力。

       学生们“看一看、摸一摸”感受实验现象。

       在课程结束后，祁秀红校长和王飞主任以及三位教师进行了评课活动。

       祁秀红校长最后作总结并对我们科学教师给予鼓励。祁校长以科学课的核心素养入手，即科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等方面。指导我们如何把握好科学课，使学生能够掌握基本的科学知识，形成初步的科学理念；掌握基本的思维方法，具有初步的科学思维能力；掌握基本的科学方法，具有初步的探究实践能力；树立基本的科学态度，具有正确的价值观和社会责任感。

       我们相信，只有不断砥砺前行，教师才能更好地引导学生，激发他们的学习热情。未来，我们将继续开展更多的教研活动，不断提升教师的专业水平，为学生提供更优质的教育。愿每位教师都能成为学生成长路上的明灯，为他们的未来点燃希望。