中册镇石桥小学清明节假期安全致家长的一封信

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创建于04-01
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又是一年春草绿,梨花风起正清明。清明假期即将来临,为了让您和孩子们度过一个平安、温暖、文明、低碳、环保的清明假期,现结合春季安全工作特点,中册镇石桥小学提醒广大师生及家长注意以下安全事项:

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一、文明祭祀防火灾

1.清明时节是森林火灾集中高发期,广大党员、团员、国家公职人员要带头自觉遵守森林高火险期有关规定,不携带火种进入林区,不在林区违规野外用火,带头移风易俗,文明祭祀。

2.监护教育好孩子严禁野外用火玩火。

3.建议摒弃焚烧纸钱香烛可能引发火灾的习俗,提倡“植树祭祀、鲜花祭祀、清扫祭祀、网上祭奠”等文明祭祀方式寄托哀思,树立文明、绿色、健康的祭祀新风。


二、安全出行守交规

清明假期期间交通拥堵,出行时注意交通安全。

1.严格遵守交通规则,注意信号灯指示,走路要走人行道,过马路要走斑马线,并且左右观察确定安全后再通过。不在公(铁)路、街道处追逐打闹、不翻越交通隔离栏、不低头玩手机,乘车时遵守秩序,不将身体任何部位伸出车窗外。

2.未满12周岁不能骑自行车上路,未满16周岁不能骑电动自行车上路,不在马路中间骑车、不逆行。

3.在上放学路途及游玩中,提醒同行人员应乘坐有资质、车况好的客运车辆,严禁乘坐黑车、摩的、农运车和超员等存在安全隐患的车辆。

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三、卫生饮食防疾病

1.培养孩子的食品安全意识,让孩子学会挑选、购买、食用安全健康的食品,不购买“三无”食品,不采摘、捡拾、购买、加工和食用来历不明或超过保质期的食品,食品要加热做熟食用;如发生误食有毒有害东西,要立即催吐并及时送往医院救护。

2.假期间要合理、规律膳食,多吃蔬菜少油腻,少喝饮料;三餐吃饱,少吃零食,不吃无安全保障的剩菜剩饭,严防细菌侵害。

3.春季是传染病高发季节,如手足口病、诺如病毒、急性肠胃炎等,要提醒孩子勤洗手、多喝开水、室内常通风,加强体育锻炼。

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四、珍爱生命防溺水

天气逐渐转暖,家长要切实履行监管职责,应做到“四知”(知去向、知同伴、知内容、知归时),孩子要做到“六不”。

1.不私自下水游泳。

2.不擅自与他人结伴游泳。

3.不在无家长或教师带领的情况下游泳。

4.不到无安全设施、无救护人员的水域游泳。

5.不到不熟悉的水域游泳。

6.不准不会水性的学生擅自下水施救。

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五、家庭防火胜救灾

1.家长切莫放松对孩子的监护管理,不把孩子独自留在家中,并注意将家里的打火机和火柴等物品放置好;如若发生火情要沉着应对,及时到室外拨打119。

2.使用燃气随用随开,不用即关,长时间不使用,应关闭表前燃气阀门;经常检查室内燃气管道、设备有无漏气。

3.建议家中准备灭火器、灭火毯、燃气报警器、逃生绳等消防用品,应急时有备无患。


六、居家安全防意外

1.假期在家要注意防火、防电、防煤气中毒等,告诉孩子不乱动乱拆电线、插座和电器设备,不要在阳台、窗户等危险的地方玩耍,谨防高空坠落,引导教育孩子牢记110、119、120等报警电话。

2.严禁高空抛物,不要从阳台上往楼下扔东西,影响环境卫生,还可能砸伤楼下的行人。

3.独自在家时不要随意给陌生人开门,注意防骗、防盗、防抢。

七、预防性侵害的安全知识

      1.家长要和孩子一起学习《未成年人保护法》等法律知识,让孩子了解什么是性侵害,鼓励孩子勇敢维护自己的权益。

      2.孩子外出,尽量选择人多的安全路线行走,避开荒僻和陌生的地方;注意周围动静,不要和陌生人搭腔,如有人跟踪或纠缠,尽快向大庭广众处靠近,必要时可呼叫;夜间外出结伴而行。有必要时,家长一定要亲自接送。

      3.孩子外出应随时与家长联系,未得家长许可,不可在别人家夜宿。

      4.避免孩子单独和陌生人在家里或安静封闭的环境中会面,尤其是陌生人家里,同时也要警惕异性熟人长辈或亲戚。

      5.孩子不要随便接受别人提供的饮料或食品,谨防有麻醉药物、毒品;拒绝他人提供的色情影视录像和书刊图片,预防其图谋不轨。

      6.孩子独自在家,注意关门,拒绝陌生人进屋。对自称是服务维修的人员,也告知对方等家长回来再说。

八、网络安全防诈骗

1.假期在家,孩子上网便利,使用网络时间会相对较长,要注意孩子上网安全。

2.多陪孩子到户外活动,参加有意义的活动,以淡化网络的吸引。

3.教育孩子从网络中获取健康有益的信息,不打或少打游戏。 

4.不得好奇浏览不健康网页,坚决拒绝与网友见面,谨防网络步步设陷阱,避免上当受骗。

5.告诫孩子不要随意在网上充值、打赏,正常需要的充值服务项目,请家长帮助核实和确认。

6.正确看待网络的作用,辨别不良信息,教育引导孩子健康文明使用网络,帮助自己学习。

各位家长朋友,安全是快乐、幸福、健康的首要因素,让我们携手共同教育孩子,提高安全意识。

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文章由 美篇工作版 编辑制作
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