在阅读区里孩子们捧着《彩虹色的花》的绘本故事静静翻阅，有的孩子就会问：“老师，这本书我读过，真的有彩虹色的花吗？”孩子们对于《彩虹色的花》这本绘本非常感兴趣。我们深入阅读这本绘本，发现绘本中蕴含了丰富的教育意义。彩虹色的花，无私奉献，舍己为人，不求回报，让孩子的心绪随着故事情节的发展从快乐——悲伤——惊喜。加之颜色艳丽鲜明的界面，紧紧抓住了孩子们的眼球和兴趣点。
因此，我们便生成了关于绘本《彩虹色的花》的活动，与“彩虹花”来一场美好的约会。
彩虹色的花
1.理解故事情节，尝试用适当的语言表达图片内容。
2.感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。
3.懂得乐于助人是一种永恒的美，愿意尽自己的力量去帮助别人，同时在得到帮助时学会感恩。
幼儿园里的花
1.乐于观察春天的花。
2.认识几种春天常见的花，感知春天花的多样性。
3.能在集体面前介绍一种在春天开放的花。
送给妈妈的花
1.萌发尊重、喜爱妇女的情感。
2.初步了解妇女节的时间、对象及由来，知道妇女为社会做出的贡献。
3.创作妇女节花束，为身边的妇女送上节日祝福。
美丽的花
1.通过观察彩虹花的图片，了解花由花芯、花瓣、花杆组成。
2.运用架空、围合等建构技能，组合运用多种积木表现出花朵的特点。
3.愿意合作搭建,建构花朵时会和同伴商量和讨论。
春日花朵
1.通过欣赏不同色彩的一片花，感受草地上盛开的一片花色彩的丰富和绚丽。
2.使用粉笔，体验粉笔画创作的乐趣。
泡花茶
1.通过不同感官探索鲜花和花茶，比较它们的不同。
2.了解沏茶的过程，表达对花茶的感受。
3.乐于探索、交流与分享。
幼儿园的种植区，一直都是幼儿园在环境创设时不可缺少的一部分。陈鹤琴先生提倡:“大自然、大社会都是活教材”。结合我班本月主题“彩虹色的花”，我们开展了自己的种植活动。
孩子们喜欢走进大自然，去感受春天的气息。饭前散步到植物角，孩子们对于植物角里各种花产生了浓厚的兴趣。
寻找花瓣
1.在活动中培养幼儿的身体协调性和动作灵敏性。
2.激发幼儿参加游戏的兴趣和主动性。
3.在游戏中知道规则并遵守。
美工区里感受春天的气息，利用色彩的强烈对比作画，让孩子视觉享受色彩的丰富，同时增强了幼儿动手能力。
虞永平教授说：“课程就是做事，就是做幼儿力所能及的、能感受挑战的、能感受到趣味的、有思维参与的事。”《彩虹色的花》绘本课程就是从孩子们的兴趣点出发，运用游戏，让孩子们通过做、玩、画、亲身体验等多种方式，感受彩虹色的花所传递的爱与温暖。作为教师我们需要更加开放性的思维聆听孩子们的心声，走进他们的内心世界，与孩子们一起探索、发现与感受，同时在活动中也学习反思、挑战改进自己的教育行为。我们都在等一朵花开……