樱花纷飞,桃花点缀,梨花杏花映衬,涂画一幅绚丽的春景图。在这美好的落英时节,为了开展常态课课例提升与改进,加强老师们的基本功训练,提高教育教学质量,董庄小学于3月25日开展了绚丽多彩的三课活动。
课堂展风采
胡淑娟老师的语文课《小公鸡和小鸭子》通过谜语导入新课,利用多媒体课件帮助学生认识小公鸡和小鸭子的不同之处,教给学生多种识字方法,让学生在轻松愉悦的氛围中不知不觉地掌握了知识点。
贺小翠老师的美术课通过大量多媒体图片进行强化,并引导学生分析每幅图的形状及组合方法,使学生更深刻的理解并运用到形体组合当中来,让学生由理解、感悟走向积累与运用,使这些废旧几何体如何变成新造型的基本方法成为孩子手创能力的一个元素, 实现美术教学的价值追求。
宁亚娟老师在《母鸡》一课中教学思路清晰,结构层次鲜明。课堂上以作者的情感变化为线索,由讨厌母鸡到不敢再讨厌,引导学生在读中探究,感受作者对母爱的赞颂。老师善于引导学生抓住重点词学习课文,自读自悟。比如让学生抓住“挺着脖儿”“警戒”“警告”“顶”等词语并引导学生想象说话,加深对课文内容的理解。
周春娟老师执教的《神州谣》这篇课文,把握课文重点,抓住释题、生字、读文、写字几个环节,环环相扣,流程清晰。在课堂上讲解生字词时,借助图片详细解析,有助于学生理解词义。学习中重点引导学生运用多种方法进行识字,同时以课件帮助学生理解文中的“涌”“州”等新接触的、难以理解的字词,提高了学生的识字写字的效率。
潘俊老师的英语课《I like running.》,充分利用多媒体课件和教具,通过各种游戏和活动来训练本节课的重难点。从整堂课的实施情况看,教师良好的语言素质、灵活丰富的教学情景、多样的学习活动,以及教师丰富的面部表情、体态语言等在教学过程中展现的淋漓尽致。从学生的反馈情况中感受到孩子们慢慢地体会到了英语语言的魅力,感受到了他们在学习语言过程中获得的快乐。
刘晓冰教师的英语课《Who was she?》,通过设置名人卡,利用古今中外学生所熟知的名人,引导学生输出句子表达,师生再一起交流探索更合适的语言表达;然后导入新课,引导学生利用之前的语言基础,进行小组探索,完成名人卡制作,梳理课文内容,以达到新知的掌握。
徐东伟老师讲授的《商中间或末尾有0的除法》本节课通过让学生观察、比较,弄清楚商中间或末尾有0的不同的意义,理解商的中间或末尾有0的除法笔算算理。通过对本节课的学习让学生能够利用所学的知识解决问题,感受生活与数学之间的联系,体会学习数学、运用数学的乐趣。
白琼老师的课《加法交换律》,先引导学生探索加法交换律,通过提问列出算式,观察分析算式特点,从而提出猜想,举例验证。接着通过研学单,让学生加深理解加法交换律,得出用字母表示加法交换律的特点。整堂课,环环相扣,深入浅出,扎实有效。
张慧娟老师执教的是一年级《分类与整理》,这节课初步让孩子感知分类,通过让孩子操作学会分类、整理的方法,让学生初步认识象形统计图和体会到生活处处有数学。在讲课的过程中,让孩子上讲台动手操作,通过操作让孩子学会了分类、整理的方法。张老师在课的结尾告诉孩子自己的书包要自己学会分类与整理。
孙培老师通过提问的方式引导学生,让他们了解什么是立定跳远,怎样才能跳的远,调动了学生学习的积极性。讲解的很清晰到位,让每一个学生都明白怎样才能跳的更远,动作跳起来更协调连贯,同时。孙培老师示范的也很到位,教态大方,语言简练,让学生清楚易懂,洪亮的声音充满幽默的语言吸引学生,引导着学生进行各个练习步骤。
课堂展风貌
课堂上,老师们精心开展教学活动,活跃课堂气氛;孩子们时而端正坐姿,认真听讲,多思多问并积极举手发言,时而发动运动细胞,勇于动手,敢于实践,在有趣的课堂活动中汲取知识的能量。
课堂上,听课老师积极听课并认真记录。
课后交流研讨
课后,教研组长组织进行评课,对上课老师进行评价并反思提高,不断汲取他人的教学经验,坚持立足实际,重视差异,关注发展,提升自我。
“教育是一场诗意的修行,是用生命影响生命、用生命温暖生命的过程。”只有不断地钻研、探索、并进行课堂实践,汲取其他教师的教学经验,反思自身并结合自己的课堂不断提升自我,促进专业成长,才能真正让高效课堂落到实处,让课堂教育改革不断深入。
编辑:刘晓冰
图片:各教研组
审核:周晓涛