燕山中学基地语文教师培训暨蔡丽霞、杨科名师工作室联合活动

黄小鸭

创建于03-26

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　　3月26日下午在燕山中学开展了基地语文教师培训暨蔡丽霞、杨科工作室联合活动。

　　三月春暖花开，三月亦是《大雁归来》的季节。来自实验初中的朱柯骏老师和燕山中学的蔡丽霞老师带我们一起飞进了大雁的队伍，一探大雁二悟生命。
　　第一节课朱柯骏老师以题目切入：英文版“the return of wild goose ”—《大雁的归来》与《大雁归来》哪个题目于课文更贴切？接着从观雁识“性”、寻雁之“野”、品雁之“诗”、悟雁之“益”展开文本解读。从文章内容的梳理到形象的解读再到作者“联合”观念解读。层层深入，让学生一步一步走近雁群走进万物，以此达到教学目的。这节课一定不只是简单的课文解读，一定不止于“大雁”的认知，却一定是“人与自然”的最深触动。

　　正如蔡丽霞老师说“阳春三月，是候鸟启程的日子，燕子南飞，大雁北归，我们的头顶又多了一道风景线。”蔡丽霞老师从单元整体出发，以“事理说明文”切入，循序渐进引入作者记录大雁画面的特别之处并从三段细节描写的品读中理解作者“土地共同体”的伦理观。课堂绝不只是知识的投掷，蔡丽霞老师是思想的浇灌者，“土地共同体”的伦理观、“人类共同体”的理念、“地球共同体”观念，让学生的思想开成一朵朵小花，在这三月里香气四溢。

　　接下来温妍老师开展了讲座《读写一体化教学路径探究》，温妍老师从三方面展开了探究：
一、引入写作思维化的理念，指向“读写一体化”的教学。
二、学会用写作思维阅读课文，进行“读写一体化”的指导。
三、“读写一体化”的路径思维：由读教写，以写促读，读写融合，一体共生。
　　温妍老师将读写融合教学，从阅读中走向写作，从写作里总结阅读的方法。从随文写作到单元写作再到跨单元写作，形成序列找到关联。这样有思想的教学真的是来自于一位年轻教师所悟，实是难得！讲座精彩至极让老师们又汲取了更多养分。

　　讲座结束后蔡丽霞、杨科工作室及基地所有语文老师展开了对语文教学的交流。其中平桥中学平桥周晓春老师对朱老师这节课予以充分的肯定，她评价朱柯骏老师教学两年却有自己独到的见解，教学不只是停驻在课本，更是向课本深处、课本之外伸展，探寻更多。另外课堂能像一篇文章一般首尾呼应，以题为启以题收尾。接着来自新昌的宋振伟老师对蔡丽霞老师的课也作出了高度评价，宋振伟老师说蔡老师是溧阳语文人中标杆式的存在，听蔡老师的课收益太多，他表示希望以后能有更多像这样学习的机会，有利于每一位老师的成长，说到此在场听课的老师频频点头。
　　最后蔡老师向工作室的老师们布置了接下来教学的各种要求及任务：
1.多读书，读对自己教学有益的，能提升自己的书，眼界要打开，并且能用于实践。下阶段交流王清老师《小说可以这样教—言语思维教学18式》。
2.多参加各种教学比赛、多写论文。
3.下周将参加与金坛华罗庚中学的交流活动，希望老师们提前准备，对课文有自己的独到见解，积极发言
4.活动结束后工作室成员写听课心得交流

　　三月收获满满的季节，愿老师们踏着三月的草，闻着三月的花，一路收获更多的美。

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文章由美篇工作版编辑制作

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