课程缘起
有一天，叶老师脸上冒出一个小痘痘，刚拿起镜子时，一大堆小朋友都围了过来，“让我照照。”“我也想照照。”孩子们你一言我一句开始讨论了起来，为了满足孩子的好奇心和求知欲，老师以孩子的兴趣为出发点，开展了关于“镜子”的活动，让我们一起跟随孩子们的脚步，走进这场关于镜子的探究之旅吧！
镜子初体验
🧒🏻：我家里有很多镜子呢，爸爸的车上也有镜子。
👦🏻：我家里也有镜子，我妈妈每天化妆要照镜子！
👧🏼：我家里厕所有很大的镜子，洗脸刷牙的时候我能看见自己。
🧒🏻：我家的镜子在衣柜里，穿衣服的时候要照镜子！
👦🏻:商场也有很多镜子呢。
孩子们叽叽喳喳地讨论着自己知道的镜子，追随孩子们的兴趣，我们把课程聚焦在镜子上。
各种各样的镜子
介绍各种各样的镜子。
🧑🏻：“我知道放大镜🔍，可以在看东西的时候把东西放大，就看得更清楚了。”
👦：“我见过哈哈镜，人会变形，特别好玩。”
👧🏻:“我爸爸给我说过显微镜🔬，可以看到细菌。”
👦:“我知道反光镜，可以看到后面的车。”
🧒：“我家里有望远镜，可以看到很远的地方。”
把见过的镜子画下来。
幼儿通过亲身体验、探索认识各种各样的镜子，使小朋友们更加真实的感受不同种类的镜子及其作用。
寻找幼儿园里的镜子
我们发现在颜色浅、表面光滑的物体上，我们能看清自己。大自然好神奇呀！原来好多东西都可以照出像来。
镜子里的我
“我的头发长长的。”
“我的眼睛大大的。”
“我有两只小辫子。”
“我这里有一颗痣。”
“我的脸圆圆的。”
……
通过照镜子， 孩子们仔细观察自己的五官特点，并画下了自画像。
通过本次活动，幼儿利用镜子可以自由的绘画，表现出不同的自己，从而更清楚地了解到自己的与众不同。
我设计的镜子
孩子们精心设计属于自己的镜子，自我实现的满足感油然而生！快来看看孩子们的设计吧！
通过画一画，孩子们创造出了自己独特的镜子，充分发挥了孩子们的创造想象力，提高了绘画能力。
我和镜子做游戏
游戏1
我蹲下，你们就要蹲下；我抬脚，你们就要抬脚；我弯腰，你也弯腰；我变成大老虎，你也要变成大老虎......哈哈，从你的身上看到我，镜子游戏真有趣！
游戏2“背对背，找到你”
“孩子们的发现与好奇无时无刻都在进行中。当孩子们沉浸在镜子带给自己的新奇感时，一位小朋友发现了一个好玩的事情，“老师，我的镜子可以偷偷照见所有的小朋友呢，他们也不知道我在偷看他们，哈哈！”
游戏3:有趣的光斑
1行动
今天天气真好，咱们拿着镜子去户外玩吧！
2验证
来到楼下，我们纷纷掏出镜子对着太阳照了起来。
3成功
只见墙面上出现了好多有趣的光斑，我们玩得可开心了！
通过本次活动的开展，孩子们了解到镜子可以照人和物，也会产生反光，从而引导幼儿探索镜子的兴趣和爱好；乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
破碎的镜子
有一天，两个孩子在照镜子的过程中不小心将镜子摔碎了。
老师将有粘性的东西全拿来了，孩子们在一旁认真观察，镜子修复后能跟原来一样吗？
👧🏻：“咦？粘好的镜子有小裂缝。”
🧑🏻：“在有裂缝的镜子里我都有两个头了。”
👦：“粘胶粘起来不再是完整的镜子了。”
🧒：“镜子把我的脸分成了三块。”
从这个小插曲中孩子们又有了新的发现，原来镜子是十分易碎的，我们要保护好它。破裂的镜子粘复后会产生“缝”，就算粘住它还是存在的，这个“缝”会把镜子的影像分割成好几块。
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推荐理由：
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《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的”。科学现象五彩缤纷，神奇有趣，最能引起幼儿的好奇和探索求知的欲望。幼儿科学教育是科学的启蒙教育，我们应保护幼儿的好奇心、激发幼儿的兴趣，鼓励和培养幼儿对科学的求知欲和探索欲望。
中班幼儿喜欢动手动脑，探究物体和材料，本次活动中，我们以幼儿的兴趣为出发点，充分尊重幼儿的想法，在幼儿遇到问题时鼓励幼儿动脑筋想办法，并跟随幼儿的脚步提供各项支撑，让幼儿在科学思考中习得比较、推论、预测、实验的能力。