在这个春意盎然，如诗如画般的四月，大同平城双语小学高小部组织开展各学科“同课异构”的系列教研活动，促进我校教师专业化发展的同时，推动教师的自我反思、同伴互助、专业引领，为进一步提高课堂实效打下坚实基础。
“同课”是基础，“异构”是发展。“同课异构”鼓励每位教师对教学内容和方法展开更深层次的思考，进行丰富而又充满智慧的教学实践。
语文组
相同的目标，不同的风格；一样的期望，别样的精彩。此次“同课异构”活动，语文教师们在比较、反思、碰撞的过程中，领略到不同的教学策略达到不同的教学效果，进一步促进教师的专业化成长。“同一节课”尽显教师独特风范，绽放语文无限魅力！
四年级语文组
《母鸡》老舍
李家莉老师通过品读感悟和情景设置法，以小组合作探究的方式，充分发挥学生的主动性，使学生深入体会到作者的情感变化，感受母鸡的特点，以及母爱的伟大。
吕娟芳老师以新课标任务群形式出现，重点是引导学生从读中品，读中悟，小组合作探究，感受作者情感变化，体会母爱的伟大，并感悟其语言风格，加强语言实践能力。
《猫》老舍
蒋丽珍老师的课堂注重创设情景，激发学生的学习兴趣，以新课标任务群形式，带领学生一步步初识猫朋友、了解猫朋友，结交猫朋友，设计环环相扣去感受老舍先生作为语言大师的语言魅力。
侯妍老师借助单元导语了解本单元的主题和语文要素，进入新课的学习，授课时以任务群的形式，循序渐进引导学生抓中心句和关键词，梳理课文结构，引导体会猫性格的古怪。
李春霞老师课堂环节紧凑，注重发挥学生的主观能动性去调动课堂，理解课文内容，同时注重培养学生的概括能力和阅读感悟能力，从中体会老舍先生语言的生活化。
五年级语文组
《从军行》唐·王昌龄
任亚飞老师让学生从诗句中抓关键字，从而感受到塞外风沙肆虐的恶劣环境，体会守边战士戍边的凄苦孤独与悲凉，体会将士们奋勇杀敌的决心以及誓死报国的壮志豪情志。
于建芳老师在教学时采纳了朗读感悟法、情境教学法，抓住重点词，引导学生理解、体会作者的思想感情，感受将士们忠心报国的豪情壮志。
蒋莉老师则采用了“三最”教学法，引导学生从阅读与鉴赏的角度来进行预习，然后在课堂上汇报来完成对课文的学习。
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》南宋·陆游
张惠景老师以古诗后两句中的“王师”、“遗民”为切入点，采用关联比读和课后的拓展研读来领会诗人描绘的意境美，提升鉴赏能力，以不同的表达方式向英雄致来提升创新能力。
余文华老师这节课引导学生在语文实践活动中，通过自我阅读，自学感悟，整体感知，联想想象， 感受文学语言的独特魅力，获得个性化的审美体验。
辛晓宁老师通过引导学生进行想象练习，既培养了学生的想象能力，还通过诗句延伸、背景介入，一步步地深入体会陆游的思想情感，把学生的诗文学习也不断引向深入。
《闻官军收河南河北》 唐·杜甫
赵丽春老师给学生搭建一个语言实践的“场”,通过抓诗眼“喜欲狂”,一路品味,一路涵泳,感受到诗人的思乡之情和爱国情怀，真正走进诗人的心,从而把课堂的时空还给了学生。
董翔玉老师在教学过程中“读”占鳌头，品境悟情，抓住“喜欲狂”一词展开教学，体现了学生自主学习，发挥了主导作用，为孩子提供多种朗读情境，结合背景资料，悟出诗人“喜欲狂”与爱国的情感！
六年级语文组
《学弈》孟子
“山不辞土，故能成其高；海不辞水，故能成其深。”同课异构活动搭建了交流互通的平台，形成了多向思维碰撞，集体智慧的凝聚。六年级语文组曾雅宁，田鑫鑫和郝月婷三位老师的设计既有相同之处，又有不同之处，老师们根据本班学生的需要进行了不同的处理。不同的学习活动侧重训练的能力有所区别，体现了同课异构过程中每个老师不同的思考，展现了课堂教学的独特性。
数学组
学无止境，教亦无涯。同课异构，分享成功，对比寻异，彰显亮点。只有真正为学而教，注重思考，才能凸现教学的魅力与价值，提高课堂教学质量，促进学生全面发展和培养数学核心素养。
四年级数学组
本次授课张永佳和武燕两位老师都注重合作探究、交流。小学数学课堂是一种师生交往、积极互动、共同发展的动态过程。在本课中，两位老师既考虑到学生对知识技能目标的落实，又考虑到情感、态度、价值观的实现。两节课下来，感觉到学生思维活跃，畅所欲言，能够积极投入到学习和探究中来。
五年级数学组
本次同课异构中吴艳强老师和魏晓红老师讲授的是苏教版五年级下册《质数与合数》，吴老师教学时充分展现了以生为本，引导学生从实际逐步升华到思想！魏老师教学时以抓住新旧知识的连接点，让学生找自己学号的因数，从学生身边熟悉的事物入手，唤起学生亲切的情感，激发学生学习兴趣，并通过游戏的形式巩固知识，掌握技巧。
本次同课异构中刘彦华老师和宋敏敏老师讲授的是苏教版五年级下册《3的倍数的特征》教学过程中刘老师思路清晰，结构完整，并进行了有层次有梯度的练习。宋老师的教学风格符合新课标下的教学理念，以学生为主体，通过猜想-验证-结论让学生感受获得知识的乐趣，同时游戏的设计对本节课内容做了提升。
六年级数学组
庞婷婷老师教学《比例尺》，提到用求“同”存“异”来形容比例尺当之无愧，虽然比例尺可以用“数”与“形”以不同的形式呈现，但它们的实质确是相同的，均可表示出图上距离和实际距离的比。提醒孩子们用好这把“尺”，既可以帮助我们测算实际距离，又可以提高我们绘图的精准性。
英语组
相同的教学内容，不同的教学构想。英语教师同台赛课、尽展才华，一堂堂风格各异，精彩纷呈的课堂给听课教师们带来了一场集教学、教研为一体的视听盛宴，充分显示了主讲英语教师们的教学魅力。
四年级英语组
四年级董丽丽老师和武晓烨老师活力四射，热情洋溢，制作的课件美轮美奂！课堂上，两位老师都非常注重对学生学习兴趣的激发与培养，把教学内容与现实生活紧密结合起来，既锻炼了我校学生动手动脑能力，又提高了学生的口语交际能力。
五年级英语组
五年级英语呈现的课型是读写课。以读促写，以写巩读，体现对英语语言知识的综合运用，它的功能是要激发和培养学生学习英语的兴趣和养成有效的阅读策略，发展自主学习的能力和合作学习能力。授课过程中老师们各有千秋，为大家展示了扎实且娴熟的教学技能。老师们在设计这节课的教学环节时，注重了在阅读中给学生灌输不同的语言支架，为学生搭建了由易到难的语言支架，为语言的完整输出打下了基础。
六年级英语组
六年级任伟老师巧妙利用多媒体课件，激发了学生学习兴趣，发散了学生思维。学生在学习过程中的积极性很高，知识真正走进了学生生活！赵欣老师本节课是六年级下册Unit 4词汇课，整节课以李白穿越到2024年学单词句型，古今对比练单词句型，到梦回唐朝归纳总结，以语言运用为落脚点，将传统文化融入课堂。
综合组
同课异构，对比寻异，异中求同。此次活动，综合组教师们展示出专业技能，大家在交流活动中启迪了教学智慧，为以后增强教学效果、提高教学质量打下了良好的基础。
美术学科以《静物一家》为题，田美琪，曹鑫和李琳三位老师注重“以美育人”，通过灵活多样的教学活动和组织形式，引导学生善于观察，激发学生创意思维，呈现出美术学科的多样性。此次“同课异构”展现了老师们共同体中不同的教学风格，不仅给教师提供了多样的课堂授课思路，还让大家深切地感受到相“同”的要求下，凸现出的多元各“异”的教学魅力。
科学课的王芳和韩伟两位老师以《蛋壳与薄壳结构》为题，学生不仅了解了蛋壳的结构特性和薄壳结构的原理，还掌握了相关的教学方法和实践技能。在实验过程中，学生们需要不断地进行反复尝试和比较，以便得到更精确的数据和更准确的结论。希望学生在未来的学习和生活中，能够运用所学知识，更好地认识和探索世界。
计算机课的纪晨曦老师以《切换特技趣味多》为题，通过老师精心设计的每个环节，讲解示范以及学生自己的实践操作，帮助学生更好地理解和掌握切换特技的知识和技能，为他们在未来的学习和工作中打下坚实的基础。
道德与法治组潘志青、闫莉敏两位老师完成本课设定第一个教学目标，认识到公共生活中陌生人同样需要我们的尊重与关爱，相互的帮助，相互尊重和理解，能够给弱势群体更多的关爱，维护他们的合法权益。那么，当今社会中每个成员都有这样的意识和行为时，我们的社会更加和谐美好。
体育组杨亚菲和刘佩佳两位老师坚持以〝健康第一〞为指导思想，以学生的身心发展为中心，促进学生身体、心理和社会适应能力的综合发展，激发学生对体育运动的兴趣，体现学生的主体地位与主动参与的活动意识，培养他们的想象力、创造力和表现力。让学生在轻松、愉悦的情境教学中，体验成功，享受体育运动带来的快乐，养成坚持锻炼身体的好习惯。为终身体育锻炼打下坚实的基础。
音乐组温雅丽老师和崔玲春老师都是以律动展开教学，让学生感受节奏的强弱规律，让学生在律动中感受音乐的欢快情绪。
思维碰撞 共同成长
同课异构过后，高小部教学主任曹向芬参与了老师们对本次轮教课的教学研讨。她说:“学无止境，教无止境，研无止境。本次“同课异构”教研活动，是一次充满智慧碰撞的教学共研之旅，老师们在驾驭课堂的能力、教学环节的设计、教学语言的严谨，对学生的课堂评价等方面都有明显提升，值得称赞。希望老师们将这次活动所学、所思、所悟，运用到自己的教学中，让自己的课堂成为学生智慧闪光的课堂!”
小学部主任石志国对本次活动做了总结。他说：“百围之木，始于勾萌；万里之途，起于跬步”。本次同课异构教学研讨活动，为老师们们提供了交流的平台，在授课与听课时，感受到了不同的教学策略所产生的不同教学效果，实现了教学优势互补，使老师在思想碰撞中激发出创新的火花。”
教育路漫漫，高小部教师团队将以本次活动为起点，拥抱改变，迎接挑战，不断精进，提高育人质量，共同追求教育教学的诗和远方。