为了创建研究型学校，打造研究型教师队伍，加强研究性学习，提升全校师生研究力，确保课题研究工作的顺利进行并取得实质性的成果，海口市第二中学于22024年3月19日与3月27日下午举办海口市第二中学教师小课题结题指导活动。本次结题指导活动邀请了姚实彦老师、吴颖娇老师为学校的教师们进行小课题结题的指导，为参与小课题的教师们提供宝贵的建议与意见。此外，吴乾杰副校长、教科处蔡佺主任以及教科处吴宛儒副主任也出席此次活动，共同见证教师们的成长与研究成果。此次活动旨在总结教师们在小课题研究过程中的经验与收获，并通过专家指导和团队协作，将研究成果应用于教学实践，以提高教学质量并推动学校的教学改革。
各位专家老师们莅临指导
课题组的老师们到场聆听学习
活动伊始，教科处吴宛儒副主任首先介绍了出席本次结题报告会的专家老师们。接着她向在场老师们总结了小课题研究的重要性和意义，强调了科研在教育教学中的关键作用。本次结题指导活动涵盖各个学科领域的小课题，鼓励教师们分享他们在研究过程中的心得体会，探讨如何将研究成果转化为教学实践，并就未来研究方向和可能面临的挑战展开深入的讨论。
教科处吴宛儒副主任发言
一、课题概览
《基于问题导向的高中语文阅读教学研究》
主持人:张思媛
《高中地理教学中课程思政渗透方式探究》
主持人：朱雁红
《高中生数学说题教学的实践研究》 主持人：吴娇子
《基于初高中教学衔接的高一历史课堂实践研究》
主持人：吴若静
二、课题亮点
在本次结题的过程中，各课题组均取得了显著的成果，并展现出了各自独特的亮点。多个课题组成功地将理论知识与实践应用相结合，通过实证研究和案例分析验证了理论的有效性和实用性。他们不仅深入探讨了相关理论的内涵，还将其应用于实际教学中，取得了良好的效果。如《基于问题导向的高中语文阅读教学研究》通过问题导向的教学方法，引导学生深入阅读文本，提高阅读理解能力，培养学生的批判性思维；《高中地理教学中课程思政渗透方式探究》旨在探索如何在高中地理教学中融入思政元素，实现知识与德育的双重目标，培养学生的综合素质；《高中生数学说题教学的实践研究》课题关注数学说题教学在高中阶段的应用，旨在通过实践操作，提升学生的数学解题能力和数学表达能力；《思维导图在初中英语“以读促写”教学中的应用研究》课题引入了思维导图这一现代教学工具，尝试将其应用于初中英语的“以读促写”教学中。帮助学生更好地组织思维，整合阅读中的信息，从而提高写作能力；《基于初高中教学衔接的高一历史课堂实践研究》课题聚焦于初高中教学的衔接问题，特别关注高一学生在历史学科上的适应和过渡。
三、过程展示与成果
各位课题负责人在研究过程中充分展示了他们的专业素养和研究能力。他们深入课堂，与学生紧密互动，收集了大量宝贵的教学数据和实践经验。通过不断的研讨和反思，他们总结出了一系列具有创新性和实用性的教学策略和方法。在结题会上，这些成果得到了充分的展示和肯定。例如，在地理课程思政渗透的课题中，教师们巧妙地将思政元素融入地理教学中，让学生在学习地理知识的同时，也培养了他们的家国情怀和社会责任感；在高中语文阅读教学课题中，教师们通过问题导向的教学方法，引导学生主动思考和探索，提高了学生的阅读理解和批判性思维能力；在高中生数学说课研究中，通过说题教学，学生更加深入地理解了题目，掌握解题方法，提高解题速度和准确性；在初中英语思维导图应用于“以读促写”教学的课题中，强调了学生的主体性和参与性，鼓励学生通过绘制思维导图来主动思考和整理阅读材料，将被动学习转变为主动学习；在初高中教学衔接的高一历史课堂研究中，课题老师们从系统性和整体性的角度出发，研究初高中历史的教学内容、方法和评价体系，确保学生能够连贯、系统地学习历史知识。
结题会上，各课题组的成员们展示了他们的研究成果，并与参会教师进行了深入的交流和讨论。大家纷纷表示，通过小课题的研究，不仅提升了自身的专业素养和科研能力，也为高中教学的发展贡献了自己的力量。结题报告结束后，教师们向专家们请教课题研究中遇到的问题和困惑，专家们针对教师们提出的问题，进行了详细的解答和指导，提出了许多宝贵的建议。他们强调了课题研究的重要性，指出课题研究不仅可以提高教师的教育教学水平，还可以为学校的发展做出贡献。
各位专家老师们就开题内容提出意见和建议
老师们倾听并记录专家给出的意见和建议
四、展望未来
在本次结题中，多个课题组展现了跨学科合作与交流的精神。他们积极与其他学科领域的老师合作，共同开展研究项目，取得了丰硕的成果。这些小课题不仅停留在理论层面，还注重在实际教学中进行应用和研究，通过实践来检验其效果，这些成果不仅丰富了教育领域的理论体系和实践经验，也为推动教育改革和社会发展提供了有力支持。通过此次结题指导活动，海口市第二中学期望进一步促进教学与研究工作的深度融合，激发教师们的创新精神，提升学校的整体科研实力，为学生的全面发展提供更有力的支持。