真爱生命，向阳成长——库尔勒市第六中学心理专题培训和研判会

为深入学习贯彻习近平总书记关于教育工作特别是学生心理健康教育的重要指示精神、贯彻落实库尔勒市教育局对中小学生心理健康教育工作的最新指示，培养良好的心理素质，营造学校积极向上的心理健康教育文化氛围，4月1日上午库尔勒市第六中学召开2024年春季学期第一次学生心理健康研判会。

学校领导、中层领导及副班主任、体育组全体老师均参加本次会议，本次会议由心理健康教师、国家二级心理咨询师吐尔逊江·苏来曼主持并汇报。

会议上，吐尔逊江老师分别从我校学生的心理情况和开展的心理工作出发进行详细的汇报，本次会议围绕以下四个方面开展：

1.本月心理工作

2.心理问题学生台账

3.典型案例心理分析及新发现的心理问题学生

4.心理工作中存在的问题及意见

首先，吐尔逊江老师汇报了本月开展的心理活动有教职工心理培训、家长心理讲座、班级团体心理辅导、全校师生心理普查、心理委员培训、青春期教育讲座等。其中，吐尔逊江老师对本学期学生心理测评情况进行重点汇报，统计了三类预警（一级预警、二级预警、三级预警）学生的人数，分析了学生心理问题存在的原因，并提出了处置测评结果的建议，并就后续工作安排做了说明。

其次，吐尔逊江老师从心理学专业角度从家庭环境、支持系统的薄弱欠缺、不合理认知带来的消极思维方式三个角度，深入分析学生心理问题的形成原因及过程，然后又全面梳理学生所具备的应对问题的资源。

最后，吐尔逊江老师通过心理委员、班主任、家长等方面给出建议，希望能够形成合力提高心理危机识别意识和能力，真正做到早发现、早报告、早干预。希望各年级组通过本次分析研判会，全面了解各年级学生的心理状况，积极开展追踪、关注、辅导等工作，提高心理健康教育工作的针对性和实效性。

哈丽旦副校长对吐尔逊江老师的汇报内容给予了充分肯定，随后，她强调要进一步加强学生心理健康教育工作，切实加强思想认识。首先，全体教职工要做到“以爱润心，以心育人”；其次，建设属于自己的体育体系，做到为心理“减负”，为精神“充电”，为创设良好的班级环境和校园环境、营造轻松愉悦的心理环境打下基础；再次，全面落实推进《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》的内容，培养学生成为热爱生命、珍爱生命、自尊自信、理性平和、乐观向上的人。最后，哈丽旦副校长建议我校应该要建立个人、宿舍、班级、年级、学校“五级”预警防控体系，切实发挥好班主任、任课老师、宿管老师、心理委员等一线队伍的作用，不断提高心理健康教育工作的针对性和实效性。

哈丽旦副校长指出，我校为促进孩子们的身心健康成长，增强学生参与体育运动的兴趣，学校将大课间活动分为跑操、走操、广播体操、军体拳、刺杀操、身体素质练习等6个部分，除此之外，我校还举办了足球赛、篮球赛、放风筝等户外运动。从生理心理学角度来说，当学生们进行体育锻炼时，身体的运动能够释放出内源性的愉悦激素，从而提升情绪感受和心理快乐感。因此，希望我们能够调动学生运动积极性，通过运动改善学生情绪状态，培养自信心，从而增强心理健康。

对此，体育组向袁老师说:“本次培训会议中我们能感觉到学校是多么重视学生的心身健康，也可以看到所开展的心理工作是全方位的、我们体育组也会根据校领导的要求落实好会议内容，在今后的工作中会结合我校学生实际情况，联合心理咨询室多开展有趣的“心育＋体育”活动，形成一个属于我校自己的“心育”活动体系，鼓励学生参与活动从而提高学生的身心健康。

会议结束后，哈丽旦副校长与我校初、高中部心理教师进行深度交谈，其中既有教学经验的资深教师，也有初入教坛的青年教师，共同对我校下一步心理工作开展的方向、方法及工作经验进行研讨，包括个体辅导、团体辅导、各类主题讲座以及资料整理与分析等方面。哈丽旦副校长讲到心理教师队伍的建设，队伍强大才能快速推动心理健康教育的发展，才能有效促进心理健康教育的科学性和实效性，为孩子们的健康成长和均衡发展保驾护航。

研讨过程中，吐尔逊江老师首先向心理老师们推荐了关于如何提升心理咨询技能和开展心理工作方面十二本书；其次，吐尔逊江老师解答了两位初中部老师在心理工作方面出现的一些困扰；最后，吐尔逊江老师针对个别典型案例展开分析并给出了心理咨询不是灌输鸡汤或鼓励，要深入的分析来访者内在的心理疙瘩才能根治等相关建议。

本次研判会议拓宽了学校心理健康教育工作思路，进一步营造了浓厚的心理健康工作氛围。心理健康教育事关学生成长成才、家庭的幸福、学校和社会的安全稳定。因此，各部门、各老师要进一步落实会议要求，用智慧和爱来护航六中少年的身心健康。