亲爱的家长朋友们:
大家好!人教版数学二年下册第四单元《表内除法(二)》,是孩子们在学习了《表内除法(一)》的基础上进行学习的。主要学习了除法的计算方法:用7-9的乘法口诀求商。
学习了解决问题:所涉及的数量已由实物个数扩展到了取自于量的数量,它所反映的数量关系是除法现实模型的拓展,渗透了单价、数量、总价的数量关系。但是万变不离其宗:“56元可以买几个计数器?”其实就是求一个数里面有几个几;“如果45元买了5辆玩具小汽车,一辆小汽车多少钱?”其实就是把一个数平均分成几份,求每份是多少?
《表内除法(一)》和《表内除法(二)》解决问题中涉及的总数、份数、每份数,渗透的单价、总价、数量的数量关系,是贯穿整个小学阶段最重要也是必须掌握的数量关系。所以教授新课时,我花了很多时间让孩子们理解,弄清楚这些数量关系,为以后的学习打下基础。
总体情况
试卷难度:🌟🌟🌟🌟
本次素养测评卷,题量大,题目新颖灵活,对于不少孩子来说是一个挑战。
🌟荣获💯的同学🌟
文子桐 邓珂然
❤荣获优秀的同学❤(90-99)
徐峻河 王胤同 罗熙晨 栾靖凯
刘亦航 王栎行 刘一凡 刘子颜
王胤安 刘伊一 袁轩阳 谭熙檬
田妙彤 张树源 龙家祺 曾向贤
刘昕恬 张嘉睿 何佳淇 鲍楚颜
张家荣 王雅玄 朱铭泽 谭淏仁
唐弈凡 袁嘉琪 刘奕辰 刘倬旭
尹弘宇 邓楚馨
🌈荣获良好的同学🌈:(80—89分)
向彤 刘畅 白沐阳 何梦妍
赵墨 谢琬橦 潘沫萱 熊艺雯
刘洛诚 罗雨惠 陈梓昊
💪💪💪80分以下(8人)
总体分析
【第1版】填空题
【错误点】
1️⃣第4题对于现阶段学习的除法概念模糊,出现“1÷9、1÷7”的现象。
2️⃣第5题会审题不清和计算错误的现象对于“把这些飞机编成4排”中的“这些飞机”是什么不清晰,也就是说不知道第(1)题中的已知条件,可以用在(2)
(3)题。
【第2版】填空题+判断题
【错误点】
第9题:很多孩子会列出算式“42÷7=6”但是“6”代表什么并没有仔细思考🤔,想当然认为是6次。实质上是在求42厘米里面有几个7厘米,这里的“6”表示6段,剪6段彩带,只需剪5次。
判断题(2),对被除数÷除数=商模型建构不清晰。(✗)
判断题(3)平均分中的“包含”概念不明白,“每只小猴分7个”就是平均分,所以是对的。包含情况,句子里不需要出现“平均分”几个字。(✓)
【第3版】选择题
【错误点】
第1题“2×4=8、56÷7=8”两个“8”傻傻分不清!第二个“8”才是商,好几个孩子对于乘法的结果是积,除法的结果是商,容易混淆。
【第4版】计算题 全班过关,感谢家长们和我一起抓计算哦,孩子们计算从不筐瓢👍👍👍
【第5、6版】解决问题+附加题
【错误点】
第3题的第(2)小题,有的孩子看不懂“如果用(1)中的小棒根数搭独立的六边形”这句话,不理解决第(2)题要用(1)中的已知条件。有的孩子知道了是用“36根小棒”,又没看到是拼几个“六边形”,六边形是用的6根小棒!与填空题第5题中出现的问题类似。
第4题有两问1️⃣“最多可以买几个甜粽?”
第一步根据已知信息总价35、单价7元,求出数量5个:35÷7=5(个)
第二步根据“限时大促,粽子买五送二”5+2=7(个)
所以,最多买7个。这题错误率不高。
2️⃣“相当于每个比原来便宜多少元?”很多孩子这题不会做,看不懂题。
解决这个问题就要知道原来每个粽子是多少元?现在每个粽子是多少元?
原来:每个粽子7元(已知)
现在:买5送2,也就是35元可以买7个粽子,35÷7=5(元)【很多孩子不理解现在每个粽子多少元应该怎么解决】
再用7-5=2(元),便宜两元。
第5题选择数学信息提出数学问题,是孩子们错误率最高的题。主要体现在以下几个方面:
1️⃣完全不会做,看不懂。
2️⃣只选择一个数学信息。
3️⃣选好了数学信息,不会提数学问题。
附加题:1️⃣“有40人开会,每人一杯水,需烧多少壶水?”首先要求出一壶水可以倒多少杯?很多孩子被中间多余信息“两个水瓶”的信息所迷惑。以为也是“水壶”!
实际上一壶水可以倒4×2=8(杯)
40个人,每人一杯水,只需烧5壶水。
40÷8=5(壶)
2️⃣“7壶水可以倒几杯?”
一壶水可以倒8杯,7壶水就可以倒7×8=56(杯)
小结
通过本次测评,孩子们的成绩我是挺满意的,没有发挥失常,也没有发挥超常,与我预想的一样。重要的不是分数,而是通过测评,看到孩子背后的问题,并帮助他解决!通过测评,我发现了孩子以下几个方面的不足:
1️⃣在用除法解决实际问题时,找不出隐含的信息。
2️⃣不明白前1题的已知条件也可以用到下一题。
3️⃣不会根据数学问题找到解决问题时有用的数学信息。
4️⃣容易被多余的数学信息所干扰。
5️⃣不深入思考自己列出的算式所代表的数学含义,数字代表的数学含义
6️⃣不会根据已知的数学信息提出数学问题(少数同学)。
建议:平常孩子在家做题时,家长一定要让孩子养成仔细审题,做完后检查的好习惯。
做完题后,问问孩子这题为什么这么做?即“为什么用除法?为什么用乘法?某某数字是什么意思?”让孩子讲题给您听,这个方法非常好,做题不如讲题,孩子能把题目的解题思路说清楚,那这一类型的题肯定没问题!
孩子在生活中遇到问题,多让孩子想解决办法,让他自己学会面对问题,学会解决问题。孩子自己能做的事让他自己做,培养孩子独立自主的好习惯。