亲爱的家长朋友们：
大家好！人教版数学二年下册第四单元《表内除法（二）》，是孩子们在学习了《表内除法（一）》的基础上进行学习的。主要学习了除法的计算方法：用7-9的乘法口诀求商。
学习了解决问题：所涉及的数量已由实物个数扩展到了取自于量的数量，它所反映的数量关系是除法现实模型的拓展，渗透了单价、数量、总价的数量关系。但是万变不离其宗：“56元可以买几个计数器？”其实就是求一个数里面有几个几；“如果45元买了5辆玩具小汽车，一辆小汽车多少钱？”其实就是把一个数平均分成几份，求每份是多少？
《表内除法（一）》和《表内除法（二）》解决问题中涉及的总数、份数、每份数，渗透的单价、总价、数量的数量关系，是贯穿整个小学阶段最重要也是必须掌握的数量关系。所以教授新课时，我花了很多时间让孩子们理解，弄清楚这些数量关系，为以后的学习打下基础。
总体情况
试卷难度：🌟🌟🌟🌟
本次素养测评卷，题量大，题目新颖灵活，对于不少孩子来说是一个挑战。
🌟荣获💯的同学🌟
文子桐 邓珂然
❤荣获优秀的同学❤（90-99）
徐峻河 王胤同 罗熙晨 栾靖凯
刘亦航 王栎行 刘一凡 刘子颜
王胤安 刘伊一 袁轩阳 谭熙檬
田妙彤 张树源 龙家祺 曾向贤
刘昕恬 张嘉睿 何佳淇 鲍楚颜
张家荣 王雅玄 朱铭泽 谭淏仁
唐弈凡 袁嘉琪 刘奕辰 刘倬旭
尹弘宇 邓楚馨
🌈荣获良好的同学🌈：（80—89分）
向彤 刘畅 白沐阳 何梦妍
赵墨 谢琬橦 潘沫萱 熊艺雯
刘洛诚 罗雨惠 陈梓昊
💪💪💪80分以下（8人）
总体分析
【第1版】填空题
【错误点】
1️⃣第4题对于现阶段学习的除法概念模糊，出现“1÷9、1÷7”的现象。
2️⃣第5题会审题不清和计算错误的现象对于“把这些飞机编成4排”中的“这些飞机”是什么不清晰，也就是说不知道第（1）题中的已知条件，可以用在（2）
（3）题。
【第2版】填空题+判断题
【错误点】
第9题：很多孩子会列出算式“42÷7=6”但是“6”代表什么并没有仔细思考🤔，想当然认为是6次。实质上是在求42厘米里面有几个7厘米，这里的“6”表示6段，剪6段彩带，只需剪5次。
判断题（2），对被除数÷除数=商模型建构不清晰。（✗）
判断题（3）平均分中的“包含”概念不明白，“每只小猴分7个”就是平均分，所以是对的。包含情况，句子里不需要出现“平均分”几个字。（✓）
【第3版】选择题
【错误点】
第1题“2×4=8、56÷7=8”两个“8”傻傻分不清！第二个“8”才是商，好几个孩子对于乘法的结果是积，除法的结果是商，容易混淆。
【第4版】计算题 全班过关，感谢家长们和我一起抓计算哦，孩子们计算从不筐瓢👍👍👍
【第5、6版】解决问题+附加题
【错误点】
第3题的第（2）小题，有的孩子看不懂“如果用（1）中的小棒根数搭独立的六边形”这句话，不理解决第（2）题要用（1）中的已知条件。有的孩子知道了是用“36根小棒”，又没看到是拼几个“六边形”，六边形是用的6根小棒！与填空题第5题中出现的问题类似。
第4题有两问1️⃣“最多可以买几个甜粽？”
第一步根据已知信息总价35、单价7元，求出数量5个：35÷7=5（个）
第二步根据“限时大促，粽子买五送二”5＋2=7（个）
所以，最多买7个。这题错误率不高。
2️⃣“相当于每个比原来便宜多少元？”很多孩子这题不会做，看不懂题。
解决这个问题就要知道原来每个粽子是多少元？现在每个粽子是多少元？
原来：每个粽子7元（已知）
现在：买5送2，也就是35元可以买7个粽子，35÷7=5（元）【很多孩子不理解现在每个粽子多少元应该怎么解决】
再用7-5=2（元），便宜两元。
第5题选择数学信息提出数学问题，是孩子们错误率最高的题。主要体现在以下几个方面：
1️⃣完全不会做，看不懂。
2️⃣只选择一个数学信息。
3️⃣选好了数学信息，不会提数学问题。
附加题：1️⃣“有40人开会，每人一杯水，需烧多少壶水？”首先要求出一壶水可以倒多少杯？很多孩子被中间多余信息“两个水瓶”的信息所迷惑。以为也是“水壶”！
实际上一壶水可以倒4×2=8（杯）
40个人，每人一杯水，只需烧5壶水。
40÷8=5（壶）
2️⃣“7壶水可以倒几杯？”
一壶水可以倒8杯，7壶水就可以倒7×8=56（杯）
小结
通过本次测评，孩子们的成绩我是挺满意的，没有发挥失常，也没有发挥超常，与我预想的一样。重要的不是分数，而是通过测评，看到孩子背后的问题，并帮助他解决！通过测评，我发现了孩子以下几个方面的不足：
1️⃣在用除法解决实际问题时，找不出隐含的信息。
2️⃣不明白前1题的已知条件也可以用到下一题。
3️⃣不会根据数学问题找到解决问题时有用的数学信息。
4️⃣容易被多余的数学信息所干扰。
5️⃣不深入思考自己列出的算式所代表的数学含义，数字代表的数学含义
6️⃣不会根据已知的数学信息提出数学问题（少数同学）。
建议：平常孩子在家做题时，家长一定要让孩子养成仔细审题，做完后检查的好习惯。
做完题后，问问孩子这题为什么这么做？即“为什么用除法？为什么用乘法？某某数字是什么意思？”让孩子讲题给您听，这个方法非常好，做题不如讲题，孩子能把题目的解题思路说清楚，那这一类型的题肯定没问题！
孩子在生活中遇到问题，多让孩子想解决办法，让他自己学会面对问题，学会解决问题。孩子自己能做的事让他自己做，培养孩子独立自主的好习惯。