在双减背景下，为了发展学生的核心素养，让学生深刻理解圆柱与圆锥的知识，拓展学生的思维能力和动手动脑能力，提升学生的空间观念，培养学生的创新能力，真正做到减负提质，冀英六小六年级开展了《圆柱与圆锥》的实践探索活动，让我们一起看看这场探究之旅吧。
一、制作篇
利用身边的工具及所学数学知识，同学们做出了一个个精美的圆柱与圆锥的模型，在制作过程中通过圆柱与圆锥的展开与折叠理解圆柱和圆锥的构成。
在圆柱和圆锥的制作过程中，实现了学生认识平面、曲面的一次飞跃。活动中，教师通过让学生不断地动手实践操作，丰富了学生们关于圆柱、圆锥的空间表象，培养了学生的创造力，巩固了知识重难点，还激发学生学习数学的兴趣。
二、探索篇
在数学课上，同学们在老师的带领下验证了“圆锥体积是等底等高的圆柱体积的三分之一”之后，还想通过实践自己验证一次结论。通过上一步制作，同学们整理了制作好的圆柱和圆锥开动脑筋，做了一次数学实验并动手验证这个结论。相信这种乐于探索的精神，定会帮助学生们走得更远。
三、实践篇
同学们动脑动手，不断探索图形的奥秘，在平面图形和立体图形之间翻转自如，用智慧创造美！
四、实践篇
通过对圆柱和圆锥单元的学习和本次实践活动的探索，将自己的计算过程及收获进行了梳理总结，进一步巩固所知。提升综合运用能力，为今后学习更复杂的图形奠定基础。
你看一幅幅构思精巧、富有创意的数学小报，是同学们智慧的结晶。我们一起来欣赏吧！
数学来源于生活并运用于生活，同学们对圆柱和圆锥的认识来源于课本，更来源于实践和探索。
通过此次实践活动，同学们进一步了解圆柱和圆锥的特征与异同，发展了孩子们的空间想象能力、逻辑推理能力，让他们体会到数学的应用价值。
在今后的教学中我们会继续让孩子们借助数学知识、追寻数学真知、感悟生活和数学之神奇。