【“三抓三促”行动进行时】育苗耕心    教学相长------白银区郝家川小学开展阅读教学经验交流活动

             教育如光照亮前路， 

             教学有方开启心智。

             启人心智善引导，

             激发潜能展未来。

　　各位语文教师在分享前做了充足的准备。

      都说兴趣是最好的老师，小学低年级学生处于阅读启蒙阶段，更要注重阅读兴趣的培养。低年级教师从“培养阅读兴趣，养成良好阅读习惯”、“精心选择书本，交给阅读方法”、“创设良好的阅读氛围，家校联合亲子阅读”“读一本好书，交一个朋友”、“班级故事会”等形式，为学生营造了浓厚的读书氛围，帮助学生养成良好的阅读习惯。

     古人云：三日不读书便觉言语无味，面目可憎。可见读书的重要性。三、四年级教师从改变学生的阅读方式，提倡个性化阅读，到推崇“以读促思、以读激情、读中感悟、读中迁移”的方法，培养学生“不动笔墨不读书”的习惯，由浅入深，由方法到实践，由导读到阅读，既有方法引领，又有实践指导，切实提升了孩子们的阅读能力。

      叶圣陶先生说：“阅读是吸收，写作是倾吐。”五年级教师从阅读教学中现存的问题，针对问题提出具体的解决策略。六年级教师从怎么提高阅读能力入手，提出具体可行的方法。同时提出阅读应与写作相结合，提高学生写作能力，做到读中有写，写中带读，读写结合，以读促写，相生相长。

      最后，由分管教学的周校长和乃主任做了分享与总结。教育教学经验的交流是思想的碰撞，是心灵的交融。在倾听和学习别人的经验时，每位教师都有所思、有所悟、有所感，不断凝聚育人的智慧，在培智教育的领域里共同静待花开，静候风来。

                 学海无涯苦作舟，

                 教学有温谱新篇。

                 育苗耕心培人才，

                 教学相长共勉之。