4月1日上午，《双减政策下小学美术课后服务的实践研究》课题组在为课题立项做前期调研准备工作。第一次集中首先确定了课题的研究方向以双减政策下的美术课后服务作为研究对象，王一诺老师提出我们应该将美育发展作为美术学科教学的落脚点，引导学生学知识、长见识、通常识、增胆识、有学识，不断贴近“双减”政策的教育内核，让美术学科更有活力与温度。
丁兰海老师进一步提出，我们的研究要以双减政策为大背景，加强美育教育开通学生多维的艺术渠道。
王甲海老师提出应该关照学生情感，鼓励学生创造，提升学生获得感，以全新的视角进行美术课后服务教学。
紧接着李燕老师提出：每一项政策的出台，其背后的动因都是多元的，“双减”政策亦是如此。从应试教育到素质教育，从“四育平均开展”到“五育并举”，无论哪个阶段，哪个方面，哪种形式，都绕不开美育。
陈佳琪老师：双减政策下如何进行美术课后服务的课程设计，致力于学生的学识增加，能力提升和素质培养，为学生的终身发展奠基。
林海燕老师：发展美育教育，落实美术学科课后服务的推广应用，是贯彻“双减”政策的重要一环。