春风有信，花开满径，教研有期，润物无声。为积极落实局党委关于汉寿县教育教学质量提升的工作部署，搞好初中地理复习迎考工作，同时提高初中地理教师队伍专业素养。2024年4月1日，汉寿县初中地理教师工作坊开展第三次线下研修活动。
研修活动在汉寿县龙池实验中学录播教室举行，活动由工作坊坊主何璇老师主持，莅临本次教研活动的来宾：汉寿县教育局教研室地理教研员王孟贤主任、汉寿县何璇初中地理教师工作坊全体成员。
一、好课连连，尽展风采
彭博老师执教的七年级《东南亚》从一颗榴莲搭乘中老铁路的旅程作为本节课主线，激发学生学习的热情。从寻榴莲老家的位置，谈榴莲运输的过程，知榴莲种植的条件为思路组织教学，情境化教学贯穿始终，设计十分新颖。提出问题，讲解知识点，再解决问题，充分的调动了学生学习的积极性和热情，体现了学生的主体地位。
陈婵老师执教的七年级《南亚》，以学生熟悉的《西游记》唐僧师徒四人重走取经之路为导入，充分调动了学生学习的积极性，使学生由要我学变成我要学。通过悟空打探地理位置、八戒打探当地地形、沙僧收集气候资料，串联整节课的教学内容。在教学过程中，侧重知识点的识记，侧重培养学生读图识图等能力，进一步加深了学生对地图的认识。
刘甜甜老师执教的八年级《贵州省的环境保护和资源利用》，以贵州省的风景视频作为导入，引导学生了解前往贵州的交通方式——贵南高铁，从建设“贵”“难”高铁，悬崖下的“贫”荒之地，贵州省的脱贫致富之路三个方面进行教学。课堂中具有启发式的问题，贴近生活的问题，引导学生深入思考。同时有自学、讨论、合作、展示，充分显示了学生的主体地位，老师的引导起到了四两拨千斤的作用。
教师认真听课
二、评课交流，以思促教
教而不研则浅，研而不教则空。听课结束后，首先由上课的三位老师谈谈自己的教学设计理念。
全体教师分小组对这三节课进行研讨、评课。周思奇、王凤、王连喜三位老师代表发言，在肯定授课教师闪光点的同时，及时指出课堂教学中存在的问题及改进意见，为提高教学质量建言献策。
三、评课总结，促进成长
汉寿县教育局教研室地理教研员王孟贤主任总结发言，第一，老师要更新自我的观念，重视教研活动，积极参与；更新教学观念，关注教学动态。
第二，创设情境，以问题为导向教学，层层推进。如彭博老师教学的东南亚，以学生爱吃的榴莲为主线，吸引学生的注意力，引入地理位置。如陈婵老师教学的南亚，运用南亚风向和降水量分布图，具体的分析南亚季风气候对农业产生的影响。如刘甜甜老师教学的贵州省，讲到的贵南铁路，铁路非直线激发学生兴趣，引导学生思考。三位老师教学先提出问题，再引导学生看书思考，难点问题与学生一起分析。
第三，老师要注重教学语言表达的科学性，逻辑性。教学的知识从原理规律出发，联系实际的生产生活，培养学生的人地协调观。
研讨课
何璇老师讲授《等高线地形图》，以南岳衡山“赏雾凇”之旅的视频作为情境导入，提问如何在地图上知晓南岳衡山海拔高度，引出新课内容。在讲授过程中，以南岳衡山贯穿本节课，开展读南岳衡山图、选择登山之路、识山体部位、观南岳衡山山景等活动，调动了学生学习的积极性，取得了很好的教学效果。同时合理地运用了电子信息技术与课堂教学相结合，多次运用投屏的技术，直观的展现学生的成果，本节课不仅有传统的教学模式，还有现代教学模式的加入，两者的结合，大大提高了本节课的趣味性及知识的丰富性，带动了学生学习的积极性。
四、讲座赋能，知行有路
外地教研专家先对何璇老师的研讨课进行了点评，肯定了何老师教师专业素养高，基本功扎实；能够将地理教学与信息技术相结合；课堂设计精巧，引人入胜，抓住重难点进行突破。
同时，对新中考、新课标背景下的中考复习给予了高屋建瓴的指点，让在座的老师不仅有方可循，还有法可学。
虽然本次教研活动已结束，但我们的教研脚步永不停驻。我们相信，在追寻理想课堂中，我们能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。
