年龄班：中班
观察教师：刘金环
观察时间：4月1日上午
观察对象：轩宇
我们班的孩子，对搭积木的游戏还是很感兴趣的，搭积木也是孩子们的乐趣。今天我就选择了班级中建构玩具中的一种，对孩子们搭积木进行观察和分析，今天区域活动中参加建构区的幼儿有五名，分别为：轩宇，乃旭，素雅，玉雪，庆晔
轩宇是我们班在搭建技巧上成长速度最快的小男生，今天我就对轩宇进行了重点观察。
他搭建的作品很是形象，他会把不同的‘大小的积木平铺在一起，他说是那是很好的地基，我引导他，有没有搭建计划想要搭建什么呢，这时他开始思考停下手中的动作，不一会高兴的对我说：老师，我搭建一个城堡吧！“那你需要其他小朋友合作吗”他说：〝这次我自己尝试下吧〞说着立马动手搭建起来。
他选择三角形木板拼合成长方体作为城堡的地基，并垒高，增加稳固度。然后他选择圆柱体积木作为柱子继续垒好，并且选择正方形积木块和三角形积木块作为建筑的修饰物，在他的组合下一个全新的作品展现出来了。
有了前期的经验以后，后面的搭建速度和搭建思路越发的流畅起来，他在右边又搭建了相同的建筑修饰，“老师这样是不是很帅气”，我给他竖起了大拇指👍并告诉他这就是我们观察图片时，讲到的建筑物的对衬美。
在搭建的过程中他会不时的观看墙上的图纸，但我发现他搭建的作品又和图纸上不完全一样，原来他在图纸的基础之上进行了自己的创新。而后他又选择粗一点的圆形积木放在上面当柱子，在两个圆形积木上面放上了长度差不多的长方形积木，不断的进行了垒高，在搭建的过程中他不断的选择不同积木进行尝试，选择稳固牢靠的积木搭建。在不断的选择尝试，不同积木的组合后，他的作品终于完成了，一个不一样的建筑物呈现了出来。
最后他还给自己的城堡放上了2个拱形积木作为门，看到自己的作品他开心的向其他小朋友进行了展示和介绍。
教师分析与反思
1.幼儿学习与发展
城堡搭建过程中，轩宇小朋友能对想出的方法一一进行尝试，方法尝试失败后，没有放弃，符合发展关切点情绪的辨识继续思考中的进步台阶五，能将自己的注意力放在解决问题上，而不是沉浸在失败的情绪里。思考未果，愿意接受老师提出的新建议，符合发展关切点理解尊重他人中的进步台阶三，会接受别人对不符合自己期待的行为，并能接受别人给出的意见和建议。并协助其拼搭直到最后搭建成功，体现出明显的坚持性和不怕困难、敢于挑战的良好学习品质。
2.支持与思考
1.适时介入，引导幼儿解决问题
针对本幼儿年龄特点，他已经能尝试独立解决问题。只有在孩子遇到瓶颈时，我才会适时介入，引导幼儿发现问题，使幼儿在寻求对策、解决问题的过程中进一步成长。
2.虽然积木是孩子自己选择的，但并不意味着他们可以熟练地玩积木，老师可以适当地帮助他们；
3.尊重孩子的创造力，让孩子说说自己在做什么，帮助孩子理顺思路;
4.给孩子一些创作建议，帮助他们更好地完成。
编辑:刘金环
审核:孙妍芳 谢健健