龙，气宇轩昂
中华民族的吉祥图腾
龙，叱咤风云
中华民族精神的象征
龙，通灵祥瑞
寓意风调雨顺国泰民安
课程缘起
❤️❤️在开学时，小朋友对幼儿园东楼门口“龙”的展板非常感兴趣。他们在讨论龙长什么样的时候，我们发现大部分幼儿都有观看舞龙表演的经验...
❤️❤️《指南》中指出:要“萌发幼儿爱祖国、爱家乡的情感”。为了让孩子们可以通过亲身体验和操作来感受中国传统民间民俗，而且2024年是龙年，于是我们结合生活、结合民俗，开展了班本活动《龙年话龙》。
课程目标
1.在传统故事中感受龙蕴含的文化传承。
2.知道今年是龙年，龙在中华民族的象征及意义。
3.认识龙的外形特征，感受神话中龙的威武形象。
4.积累与龙有关的成语、故事、典故。
5.能用图文的形式记录，并和大家分享。
6.以多种形式生动展现龙的形象。
7.感受龙文化，体验龙文化的乐趣及多样性。
8.了解、传承中国悠久的龙文化，通过活动建立幼儿作为龙的传人的自豪感。
课程脉络
我们的调查表……
❤️❤️龙，一个充满传奇和神秘色彩的文化符号，它从神话传说飞入寻常百姓家。为了进孩子们对龙的了解，体验和感受中华民族传统文化，中一班开展了《龙年话龙》主题活动，让我们跟随孩子们一起探寻中华龙的奥秘吧!
问题讨论:
1.龙到底是从哪来的？
2.关于龙又有什么好听的故事和好玩的事情?
❤️❤️孩子们对龙展开了小调查， 引导幼儿主动探究，验证自己的猜测，从而不断的完善认知框架，使幼儿真正成为活动的主人。
《龙的起源》
谈话讨论:
❤️❤️面对孩子们层出不穷的问题，我与孩子们展开了一次对话，了解幼儿对龙的已有经验，以及他们还想要知道的秘密。
👩🏻“你们见过龙嘛？”
👧🏻 “我知道恐龙”
👦🏻“龙和恐龙不一样。”
👧🏻“我见过，我在梦里见过龙。”
👦🏻“龙是神话传说，不存在的”
👧🏻“那人们是怎么知道龙的？”
《龙图鉴》
草莓:“龙的身体可长呢！”
米乐:“龙身上有鱼鳞。”
可馨:“龙爪可吓人呢！”
❤️❤️讨论的过程中，教师发现孩子们说出了龙的主要特征，但对龙的基本结构:龙头、龙身、龙尾部位的已知经验较少，于是教师利用视频、图片的形式给予幼儿支持，引导幼儿进一步了解“龙”的基本结构和形态。
🧒“龙的胡须很长，像鱼和虾的须。”
👧🏻“龙的爪子和鹰爪一样特别尖。”
👦🏻“龙的鼻子好像牛的鼻子一样。”
❤️❤️小朋友将龙抽象的影响与他们熟悉物体相结合……
我们发现生活中的龙🐉
❤️❤️鼓励孩子们自己去寻找“龙”，让孩子们在发现龙的惊喜与快乐中，感受到神秘的“龙”在我们生活中随处可见呢！
彭宽:“我们家里对联里有‘龙。”
沛芪:“我在银座看到龙了。”
翔:“我在动画片里看见龙。”
《十二生肖》
雨彤:“为什么没有属猫的呢？”
莫一:“我没有见过真龙呀！”
甜甜:“生肖为什么会是十二个呀！”
❤️❤️十二生肖是中国独特的民俗文化之一，流传已久，十二生肖对于中国人来说有着非同一般的意义，他们有着不同的神话故事，被赋予了文化意义。
❤️❤️通过活动孩子们了解到生肖在古代用来计时，所以也有“子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、已蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪"这样的说法，主要是根据每个动物的生活方式和生活特点来排列时间的。丰富了孩子们生肖知识的同时，让孩子们了解了中国传统文化的多样性，也让我们陪伴孩子们一起体验，一起感受，一起收获中共同成长!
歌曲《我是一只小青龙》
通过图谱学习歌曲
我们要自己设计图谱
辛姝研:“我画的龙尾巴胖乎乎的。”
汤圆:“我的龙尾巴比较瘦它不吃饭。”
教师小结:
❤️❤️在课程的推进过程中，通过提出支架性问题“你知道什么？你想知道什么？你可以用什么办法知道？这个可以用什么代替呢？”既可以帮助教师了解幼儿的已有经验和兴趣点，也有助于激发幼儿的探究欲望。
手势舞《中国龙》
《二月二龙抬头》
二月二，龙抬头 。
风雨顺，又丰收。
大仓满，小仓流。
五谷丰登庆丰收。
《捉龙尾》
可馨:“我是粉色的龙尾，我喜欢粉色。”
宽宽:“我的龙尾飘起来了，快来抓我呀！”
《去旅行》
掌握10以数的顺序
讨论:
你知道关于“龙”字的植物吗？
绘本故事《中国龙》
区域活动《谁的龙最长》
《彩色泡泡龙》
准备材料:纸巾、湿巾、彩笔、洗洁精、瓶子、皮筋。
❤️❤️小实验第一次没有成功。
提问:为什么呢？哪个环节出现问题呢？
杜雨彤:“卫生纸不行，遇到水就破了，吹不起来。”
郑沐晨:“那换湿巾纸试一试。”
孟田:“湿巾上有很多小缝隙，每个小缝隙就像一个吹泡泡的管子一样。上的颜色追着在泡泡跑出来了。”
《金‘龙’狂舞》
❤️❤️舞龙俗称舞龙灯，是一种起源于中国的汉族传统民俗文化活动。舞龙源自古人对龙的崇拜，每逢喜庆节日，人们都会舞龙，从春节开始舞龙，然后二月“龙抬头”、端午节时也舞龙。舞龙时，龙跟着绣球做各种动作，穿插，不断地展示扭、挥、仰、跪、跳、摇等多种姿势。所以以舞龙的方式来祈求平安和丰收就成为全国各地汉族的一种民俗文化。
❤️❤️栩栩如生的中国龙在孩子们的挥舞下显得更加威武霸气！龙年愿大家抖擞精神、昂扬斗志、健康快乐、生活幸福！
课程反思
❤️❤️在《龙年话龙》这一班本活动中，孩子们不仅感受到制作舞龙、开展舞龙游戏的欢乐，而且也让我们意识到，中国传统文化教育、爱国主义教育还可以这样多维度、沉浸式地让孩子们去体验和感知。我们将区域游戏、社会实践、亲子互动等活动与主题相融合，让孩子们享受欢乐的时光，感知传统文化的意义和人民生活智慧的源泉。
❤️❤️整个活动的过程中，孩子们在自主学习、实际操作、合作游戏中去感受到舞龙的热闹氛围，感知中国传统的龙文化和吉祥喜庆的民俗意义，了解中华民族的历史，增强民族认同感和归属感。