2024年3月27日至4月1日，陕西咸阳中学张成老师前往陕西学前师范学院参加了陕西省高中政治学科骨干教师培训。全省各地思政教师齐聚一堂，共同聆听教育专家的指导培训。本次培训教师们聆听了多位教育专家的讲座、现场观摩课堂教学，参与了小组讨论，整个培训内容丰富，形式多样。
中国管理科学研究院 薛莹
3月27日上午，由中国管理科学研究院薛莹老师为学员们做了《破冰、“压力调试与心理赋能”团体辅导》的讲座。薛老师从对心理健康的认知、教师期望效应、测测你现在的心理压力、如何调试压力与情绪四个方面对心理学的相关知识进行了介绍，指导教师学会用心理学理论调节情绪压力的方法。
西安市教育科学研究院教研员 邓正立
3月27日下午，由西安市教育科学研究院教研员邓正立老师为大家做了《教学理念顶天，教师基本功立地——教师“大练兵赛”的道与术》的专题报告。邓老师以自己在教学一线的各种典型案例生动地分析了作为教师应具备的基本功，同时还介绍了在思政大练兵活动中应该做好的赛前准备以及参赛选手容易出现的问题。
西安高新第一中学实验中学 田建军
3月28日上午，由西安高新第一中学实验中学田建军老师做了《沉浸式教学在思政课教学中的运用》的专题报告。田老师主要强调了教学后设计的重要性。他指出，教学后设计就是在实施课堂教学后，运用系统优化法分析教学过程中的各个环节，并重新构建新的教学设计，供下一轮或者其他教师教学参考，以实现教学的发展性和上升性。田老师结合自己的教学实际，讲授了沉浸式教学的相关理论和教学中的运用。田老师的精彩授课，为教师专业成长提出了宝贵的建议，让人受益匪浅。
陕西学前师范学院 王锦东
3月28日下午，由陕西学前师范学院王锦东老师做了《中国特色社会主义》内容解析与教学建议的专题报告。王老师首先从教材架构和教材内容分析角度对《中国特色社会主义》这本书做出了系统分析；其次王老师指出要理解这本教材必须把几个重要问题进行辨析理解。如要搞清楚社会主要矛盾和社会基本矛盾、劳动人民和统治阶级、人民的需要状况和人民需要的满足状况、中国现代化和中国式现代化等之间的关系。最后，王老师对政治教学一线老师提出教学建议。王老师强调作为一名政治老师一定要在课堂上用中国话语体系解释中国实践。王老师的讲授过程由浅入深，语言幽默风趣，学员们的兴趣与求知欲被充分调动，在享受中学习，在学习中享受。
3月29日上午我们前往西安高新第一中学实验中学参观学习，我们主要观摩了一节示范课，老师讲课的题目是《逻辑思维的基本要求》，老师通过议题式教学过程，循循善诱，引导学生掌握同一律、矛盾律、排中律。听完这节课，老师们最大的感触就是一定要利用时间好好学习新教材，认真钻研，努力提升逻辑学领域的专业知识。
陕西学前师范学院 万生更
3月29日下午由万生更教授为我们介绍了中国共产党人的精神谱系。万教授主要从中国共产党精神谱系生成的历史条件、中国共产党精神谱系的百年历史流变、中国共产党精神谱系之间的关系、中国共产党精神谱系的内涵、中国共产党精神谱系的精髓要义五个角度进行了分析，要求教师们应该弘扬教育家精神，站稳思政课堂。
陕西学前师范学院 薛燕
3月30日上午由陕西学前师范学院薛燕教授为大家做了《活动型学科课程性质及教学要求》的专题报告。薛教授从活动型学科课程解析、活动型学科课程性质的体现、活动型学科课程的教学要求三个方面作了介绍。同时，在授课的过程中薛教授还向大家分享了身边的教育家张汉云老师，大家都被张老师的学识和人品所折服，纷纷表示只有做好思政课教学才能致敬最可爱的张汉云老师。
陕西学前师范学院 李金忠
3月30日下午由陕西学前师范学院李金忠老师针对《政治与法治》、《生活与法律》两本新教材作了内容解析与教学建议的专题报告。李老师主要从深度认识民法、深度认识民事法律关系深度认识权利、义务、权力、责任、深度认识民事合同、深度认识民事责任、劳动与社会保障法、对有限责任的理解、社会争议解决、法律与政治部分内容九个方面给大家做了详细的讲解，李老师引经据典并结合大量法律案例，贴近实际，激起了学员的兴趣。
西安高新第一中学 李育民
3月31日上午，由西安高新一中的李育民老师为学员做了关于《思政课教学评价改革与应对策略》的专题报告。报告分三部分内容：第一部分，李老师主要讲了高考政治学科命题的宏观思想，新高考录取倒逼高考模式改革、内容改革、教学改革，提示我们教学要重视对学生关键能力和核心素养的培养。第二部分，主要讲了高考命题的聚焦点，政治立魂，文化立根，现实立足，素养立意。并选取了部分全国卷新课标卷以及一些地方卷的试题分析，深入浅出醍醐灌顶。最后，李老师就60天复习备考的策略做了讲解，要搭建理论到方法的桥梁，整合必备知识结构，学会素养培育中的能力迁移，要优化课堂提高课堂效率。
陕西学前师范学院 杨佩
3月31日下午由陕西学前师范教育杨佩老师为大家做了《逻辑与思维》课程内容解析与教学建议的专题报告。杨老师主要从三部分内容介绍：第一部分，杨老师主要讲了《逻辑与思维》的内容框架，从课程标准中进行解读，根本上是运用科学的思维方式从马克思主义立场、方法、观点出发分析问题、解决问题。第二部分，《逻辑与思维》的教学建议，1.厘清关键概念是教学前提，分别从思维的含义、理性认识的方式、思维基本形态的特征等方面进行讲解，并选取了课本内容进行分析，从不同角度分析形象思维和理性思维，深入浅出，有利于突出特点，便于区别。2.逻辑问题以理解为基础3.情景辨析式的教学方式，学员参与其中扮演角色，深刻体验情景辨析式教学。告诉我们情景一定是生动、鲜活的典型事例，结合学生生活体验，使抽象的原理具体化、深奥的道理通俗化，唤起学生经验和情感上的共鸣。第三部分，杨老师就《逻辑与思维》的教学难点进行讲解。1. 逻辑思维的基本要求 2.三段论推理3.假言判断。老师通过经典的案例和高考真题进行讲解，由浅及深，教会了学员们学习的方法，为我们讲好逻辑课奠定了坚实的基础。杨老师专业知识丰富，风趣幽默，课堂内容丰富多彩，为上课做了充足准备。其中精选案例，不仅能够便于老师理解透彻理论概念，而且对教师日常教学有极大的帮助。
总之，作为一名高中政治教师，我们应该坚持与时俱进，践行终身学习理念，积极更新知识，提升自身的专业知识。我们应以扎实的作风潜心实践，要以务实的态度思考问题，要不断完善自己，切实担负起教师应尽的责任和义务静心教书，潜心育人。