萧伯纳曾经说过：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍然只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想，甚至多于两种思想。”
本学期我校青年教师公开课赛讲以“同课异构”的形式进行。同课，即同一堂课，同一类型课。老师们在此次活动中认真钻研教材，精心制作课件，以全新的教学理念、精妙的教学设计和和谐的师生互动构建出“自主、高效”的课堂，展现出了不同的风采……
赛奖安排
《诗经》中说：“如切如磋，如琢如磨。”同样的教学内容，不同的师生承载，又会是怎样的课堂情景呢？老师们认真钻研教材，精心准备，巧妙设计，分别从不同角度诠释对教学内容的理解，以扎实的课堂教学基本功，为同学科老师们展示了自己的教学风采，呈现出一节节各具特色、精彩纷呈的课堂。教学中，老师们坚持把时间、空间、体验、快乐还给学生，让学生真正成为课堂主人。融洽的课堂氛围，有效的师生互动，创造出良好的教学效果。
语文组教师风采
语文组各老师在公开课准备之时，精准分析教材，准确把握教学目标、重难点，能合理运用多种教学手段辅助孩子学习语文，为我们展现了生动富有激情的课堂，课堂中师生配合默契，教师亲切自然，趣味性的教学使得整节课堂引人入胜，巧妙设置情境，取得不错的教学效果。
一年级《怎么都快乐》
《怎么都快乐》是一首儿童诗。全诗共有4小节，分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。诗歌每小节结构相似，都是先说“几个人玩，很好”，接着说这样玩的特点，最后几行进行具体的玩法举例。一年级乔雯杰和薛雯文两位老师对本课进行“同课异构”，乔老师根据低年级学生认知特点，询问孩子们平时都玩什么游戏，然后观察图画，练习说话，同时乔老师引导学生运用形式多样的识字方法，提高识字效率，为养成良好的自学习惯打下基础。薛老师从孩子的角度来讲述对快乐的理解，一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐，做游戏快乐，学习也快乐，可以在玩中学，也可以在学中玩。
中高段以传统与家国为主题
中、高段的老师们“同课异构”围绕“传统与家国”。孔少颖老师的《传统节日》通过引导学生寻找课本中节日习俗，还拓展了描写传统节日的古诗，从课本中来，又回到学生的生活中去，畅谈自己过传统节日的感受，让传统节日渗透到学生的认知中去。
贾维老师将《赵州桥》的学习设置在国宝探秘的情境下，每个学生都是一个小小研究员，学习单为学生汇报时搭建了汇报支架，在学生找出关键句后，感受“作者是如何把“坚固”“美观”写清楚的，这样的语文课堂既有方法的指引，更有学法的无声渗透。
行文婧老师《闻官军收河南河北》首先抓住“涕”和“裳”，让学生了解到一个字在古代汉语中和现代汉语中可以有不同的含义，丰富了学生的语言积累，在体会诗人情感时，引导学生找到诗人当时的心情“喜欲狂”，踏寻杜甫一生的足迹，体会诗人的家国情怀。
原慧老师的《十六年前的回忆》，抓住语文要素，引导孩子们通过圈画、做批注等方式，找出描写李大钊外貌、动作、语言、神态等句子，感受人物品质。在体会“乱蓬蓬的长头发”这一外貌描写背后的人物品质时，原老师恰到好处地补充李大钊狱中遭遇的资料，学生在读、思、悟中真实地看到了一位忠于革命事业，将生死置之度外的革命者，使学生更深刻地感悟了李大钊的精神品质。
数学组教师风采
数学组的老师们采用多样化的教学方式，注重以学生为主体，以“创新激趣”为关键，以“解决问题”为核心，通过学与练等多种方式，使学生体会学习数学的乐趣。
一年级《认识一元及一元以下人民币》
同样是让学生用人民币去商店买东西，王凯媛老师在课堂上的刮刮卡活动，孙老师让学生角色扮演小小售货员，都为课堂添加了生动活泼的色彩，相同的活动，不同的精彩！在同一节教学活动中，通过不同的组织形式、技巧开展不同的教学活动。
二年级《分米和毫米》
《分米和毫米》两位老师讲课内容相同、教法相异；舞台相同、精彩别样；教学有度、教无定法。
三年级《24时计时法》
常乃予老师的课堂可谓是精彩、有趣，从动画导入，学生身临其境，实现了乐中学的理念；赵娜老师的课堂从日常生活入手，在课堂学习，又让学生回归到生活当中，为数学和生活架构了一座桥梁。
五六年级“图形王国”
周璇老师与程晨曦老师跨年级讲授图形这一类型课，虽然不是同一节课，但是采用了相同的理念，擦出了思想上的火花，有异曲同工之妙。
综合组教师风采
综合组每一位老师都认真备课，教学风格各具特色，都向大家展示了自己的教学风采。“同课异构”活动为大家提供了一个展示自我和互相学习的平台。
音体美组教师风采
本次公开课，在音体美组两位老师的带领下，学生们在课堂上充满活力，取得了良好的效果。不但增强了教研组的团队合作精神，而且进一步提高了教师的业务素质和教学能力，为教师的成长提供了契机。
各教研组评课
常峰校长对本次同课异构公开课比赛活动进行了整体评价，对活动中的亮点给予肯定，出现的不足进行深刻剖析，鼓励教师要不断学习、不断实践探索、不断总结反思，努力提高自身业务，让教学有“温度”，同时教师的专业能力也获得提升。
颁奖仪式
同课异构是智慧的碰撞，可以互相学习、取长补短，它为老师们提供了一个交流互动的平台，打开教育视野，彰显教学个性，真正的体现资源共享、优势互补。
审核：常 峰
监制：成 妍 薛雯文
编辑：程晨曦 李贞雪
图片：各教研组长