在日常生活中，我们观察到很多小朋友在用餐时会悄悄地把不喜欢吃的蔬菜挑出来放到旁边。我们还注意到，他们对幼儿园种植区的蔬菜充满了好奇心，喜欢观察也喜欢参与种植活动！是不是可以以此为契机将幼儿对于蔬菜的这种热爱和他们的实际行为真正结合起来，和蔬菜做真正的朋友呢？
于是，一场关于蔬菜的探究小故事开始啦......
蔬菜调查表
活动开始前，我们发放了“蔬菜一族”调查表，让孩子说说自己知道、喜欢的蔬菜，画一画它们的样子，并请家长帮忙记录，以此了解幼儿对蔬菜的认知程度。
蔬菜哪里来？
小朋友，你知道蔬菜是从哪里来吗？孩子们利用周末的时间在菜市场、超市里、菜地里寻找蔬菜。
哇！好多新鲜的蔬菜呀，看得人眼花缭乱，在这么多蔬菜里，快来找一找你最爱吃的蔬菜藏在哪里吧!
蔬菜营养多
经过一阶段活动的开展，孩子们对蔬菜的生长环境、生长过程有了初步的认识，也开始慢慢对蔬菜的生长特点、蔬菜营养等问题产生了好奇心。那么，不吃蔬菜会怎么样呢？教师通过课件引导幼儿了解不吃蔬菜的坏处。
同时孩子们也纷纷讨论起来，一起来听听孩子们是怎么说的吧！
讨论过后，孩子们也动起手中的画笔，将自己知道的不吃蔬菜有哪些坏处画下来。
图片
蔬菜种植日记
蔬菜种植
中班的小菜园开耕啦！我们的家长和孩子们准备了各类蔬菜种子带到班级，在老师的带领下孩子们开始种植蔬菜种子和照顾蔬菜，一段时间过去，孩子们对养护已经得心应手了，一起来看看我们是怎么播种和养护的吧。
蔬菜标签
一天，孩子们在养护过程中发现找到自己的种子有的麻烦，他们说如果蔬菜种子上有标记就好啦，于是，我们组织孩子们根据自己的蔬菜种子设计蔬菜标签。一起来看看我们制作的可爱标签吧！
蔬菜成长
通过时间的推移，在土壤、阳光、水的呵护下，以及小朋友细心地照料下蔬菜种子慢慢发芽啦！
蔬菜种子还在慢慢成长中，让我们继续照料、观察下去，未完待续哦......
我和蔬菜的故事
学习绝非限于课堂，在“蔬菜一族”这个多姿多彩的主题里，老师和孩子一起阅读蔬菜绘本、学习更多蔬菜相关小知识；和孩子一起体验寻找蔬菜、买菜的过程。并鼓励孩子吃蔬菜，养成不挑食的好习惯，让孩子的学习在日常生活中得以体现和深化，使孩子在原有知识的基础上进一步得到了提升。
一起阅读
爱吃蔬菜
蔬菜大探秘
蔬菜还可以怎么玩？在不同的区域活动中，到处都有蔬菜的身影。为了使主题活动与区域游戏相互渗透，相互融合，更好地发挥区域游戏的作用，提高幼儿的自主学习能力和个性化发展，教师将主题活动“蔬菜一族”融入区域游戏当中，让孩子在操作中满足自身兴趣和发展需要。
科学区
老师通过运用颜料、白菜、水等材料带领幼儿开展“白菜染色”科学活动，孩子们在动手操作中玩得不亦乐乎，一起看看吧！
完成后孩子们将放入颜料中的白色投放至植物角，进行观察白菜变色的过程。
操作区
厨房阿姨们每天都在为我们准备丰盛的点心和午饭，老师组织孩子走进厨房帮助阿姨们择蔬菜，孩子们都认真地学习择不同蔬菜的方法。
美工区
“老师，我们的蔬菜除了可以用来吃，还可以做什么呢？”孩子们的语言让老师们有了新的思考，于是丰富多彩的美工活动就展开了。老师们在美工区投放丰富多样的蔬菜，引导幼儿了解每一种蔬菜切开后都会有属于它自己的脉络，感受拓印的乐趣。
剩余的菜杜绝浪费，孩子们自己摘菜、洗菜……和老师一起动手炒菜，最后一起品尝自己的劳动成果。
原来有这么多的蔬菜，我们将认识的蔬菜画在“篮子”里，于是我们的“一篮蔬菜”作品又完成啦，一起看看吧！
孩子们对手指游戏也非常喜欢，朗朗上口的“卷白菜”手指游戏也说得很不错，一起听一听吧！
本次主题活动，孩子们认识了各种各样的蔬菜、参与了种菜、买菜、择菜等过程、和蔬菜“做朋友”、发现与蔬菜有关的乐趣，从而做到爱吃蔬菜，不挑食，养成良好的饮食习惯和生活习惯。
活动中，我们从孩子的身上挖掘了多种潜能。在他们不断地探索中，老师不仅是观察者、记录者，更是和孩子一样是受教育者。我们也将跟随孩子探索的脚步不断前行，将主题游戏化的理念进一步深化，让孩子在自由、自主、愉悦、创新中发展，让孩子在游戏中感受发现、成长的快乐。
“生活即教育”一切生活都是课程,一切课程也是生活，我们的主题也在继续进行中......