深耕自己 收获希望
/优秀教师示范课活动

     刘老师的课堂非常扎实，感染力很强。

      授课时从课标出发，立足教材，关注学生的个体差异。设计的教学目标，既具有针对性，又突出了重、难点，使的教学目标确立合理，落实明晰，并且达成度高。高效的问题设计既引导了学生学会层层深入的理解文本，又培养了学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。

     康老师引用了孙子兵法里的话导入，能很好的激发学生的学习兴趣，也体现出教师深厚的语文素养。康老师紧紧把握住了“说话的艺术”这个中心，围绕烛之武如何不战而退秦师的这个问题，重点突出。她从分析“烛之武退秦伯”的游说艺术入手，进而引导学生要注意日常交际中的说话艺术，体现了“立足于文本，又超越文本"的新教学理念。

    邢老师巧妙设计问题，让每个同学都积极的参与到课堂当中来，课堂效果很好。小组讨论、合作探究的学习方式，收获很大。让学生讲一讲你所了解的司马迁，让学生讲一讲《鸿门宴》众多人物形象之间的关系，从而提高学生的语言表达能力和分析问题、总结问题的能力。

     李老师深入贯彻落实“三动”课堂，让学生“动手、动口、动脑”有效忙起来。教学过程中，让学生自主去解决问题：词中写了什么，表达了什么，怎么写的，为什么写，这样写的好处。这样一来学生在自主学习时就能做到有的放矢，从而达到了理想的效果。

    李老师别出新意，设计了课本剧《孔雀东南飞》，同学们自编自导自演。在这个环节的导引下，整堂课学生的学习热情高涨，讨论积极深刻。在对人物形象进行分析时，同学们大胆发言，而且分析到位，有理有据。整节课老师注重学生的参与，小组的合作交流，学生参与的极性很高。处处以学生为题，体现了生本教育思想。

     李老师通过有效的合作交流和自主探索，把一节原本可能枯燥的文言文上的很精彩。在教学过程中，给学生自主探索的时间和空间，而且方法灵活多样，激发了学生学习的主动性，获得学习的主动权。在布置作业的环节，又结合当下，创意很深。

      在赛课过程中，每一位老师都充分备学生、备教材，在“四研究”的基础上注重师生之间互动、强调并落实学生“三动”能力。

      教-学-评一体化理念渗透在每一节课的教学中，评价不仅仅是形式化的量表，更体现在学生的产出，学生的表现和老师的即时评价。同时，评价的重要目的是反馈和诊断教学，为教和学提供依据。