为了使课题与教师课堂教学紧密结合，以研促教。3月29日下午，邬琼梅老师进行了数学小课题研究课活动。本次活动分为四个部分：集体备课，课堂观察，课后评课和研讨。
集体备课
在集体备课活动中，首先确立了本次的数学研究主题，带着此目标，老师们共同就教学设计进行探讨。交流中，每一位教师都充分发表自己的观点。我们也希望通过这样扎扎实实的集体备课，展开研讨，进行交流、碰撞，形成互动，集思广益，依靠集体的力量，把对教材的处理、目标的制定、教法的选用、学法的指导等，调整到最佳状态，形成一个优化共案。
课堂观察
邬琼梅老师执教的是六年级下册第三单元《圆柱与圆锥的形成问题》探究性作业。一来通过点动成线、线动成面、面动成体的学习，可以帮助学生基于图形元素的视界立体感悟点、线、面、体之间的联系，从运动的视角整体把握图形之间的关系；二来通过长方形绕某一轴线旋转形成圆柱、直角三角形绕某一轴线旋转形成圆锥，让学生经历不同平面图形借助旋转运动形成几何体的过程，在观察、想象与操作中感悟几何体的形成过程，体会面与体之间的联系，更有助于深度刻画平面与立体图形之间的关系。在此基础上进一步深化对圆柱与圆锥各自的结构特征的认识，对学生来说这样的认知视角是不一样的，更有利于学生基于想象从关系的视角发展空间观念。
学生前置作业展示
课后评议和研讨
有思考，有交流，有分享，才会有收获。课后教师齐聚会议室，围绕研究课题老师畅所欲言，对这堂课进行了研讨，助力课题研究向纵深推进。
路虽远行则必至，事虽难做则必成！通过本次课题研究课活动，老师更深入地了解到如何将课题研究与课堂教学结合起来，从而形成研究常态化，以研促教，以教促研。通过策略研究，提升教师专业能力，提高学生核心素养，在完成课题研究的同时实现课堂的高效。