中国传统节日的起源和发展是一个逐渐形成的、悠久的过程，每个节日都是我们中国特有的，带有浓厚中国文化韵味的节日。
结合三年级下册“中华传统节日”的综合性学习单元，三年17班以学习部落的形式展开综合性学习的活动， 围绕“中华传统节日”这个主题展开，引导孩子们在了解传统节日及其相关习俗的基础上，写一篇习作；以此了解和感受中华优秀传统文化的魅力，激发学生热爱并弘扬中华优秀文化的情感。
温故知新
在进入单元习作课题之前，我们温习了二年级《传统节日》的课程。课文以时间为顺序，紧紧抓住各传统节日的主要习俗活动，介绍了我国的传统节日，了解到传统节日的丰富多彩，和一些传统节日由来。
头脑风暴
接下来我们进行分组讨论，一起头脑风暴集思广益完成我们的传统节日调查表。认识了每个节日，节日的时间，节日的习俗以及相关的古诗文。
家校合力
一、家长：体验活动
二、学校：课堂教学
三、学生：习作完成
通过家校合力，阅读部落活动与课堂教学结合把“体验式作文”当成学生习作的蓄水池，引入生活之水，升华成灵感之水，习作引导，学生更好的完成习作。
董翊凌
贺诣婷
黄沐昕
叶晨辰
申芊烨
莫泽浩
结语
叶圣陶曾说过：“作文这件事离不开生活。生活充实到什么程度，才会做成什么文字。必须寻到源头，方有清甘的水喝。”这句话巧妙地道出了作文与生活的关系，也生动地说明了作文源于生活，只有源于生活的作文才能引发人们的共感，让人们感同身受，从而带给人们美的感受。这次活动为学生的写作提供更多的写作灵感以及素材。
生活是最好的老师，让我们多发现生活中的美，从中获取更好的生活素材。