草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。春季即将逝去了，一树一树的花争相开放。万物积蓄力量，向世界努力展现自己的明艳，黄花风铃木明亮亮的黄，英雄木棉花火艳艳的红，宫粉羊蹄甲粉嫩嫩的白。小街小巷里男女老少都出来舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各种动物形状的风筝在天上自由翱翔，孩童们变着法地在草地上撒欢。
深研营二组新学期的研讨活动如期进行。恢弘大气的凤凰中学当天还有生物教研活动，扑面而来的是满满的教研氛围。这一次的研讨主要围绕部编语文七年级下册第四单元整体教学设计与实践。大单元整体教学，首先讲究系统性。从单元整体设计、配套作业和课堂呈现，三者紧紧围绕共同的主题，侧重点不同但又互相补充。本单元主题为“修身正己”，三位老师围绕“美德”设计丰富多彩的学生任务。
林旸老师《感受中华美德，品悟人格魅力》单元设计提纲挈领，通过整合本单元不同文体的特质，提出了“制作美德宣传册子”这个具体的核心任务，让本单元的语文知识成为解决具体生活情境问题的钥匙。整个单元设计分成五个课段进行，第一课段明确核心任务；第二课段略读文本，梳理文章内容；第三课段 细读文本，分析君子美德；第四课段，梳理写法，完成“美德”小写作；第五课段成果展示。
林旸老师整个单元设计把问题转化为任务，每个课段任务逐层深入，引导学生如何利用教材完成核心任务。此外，依据教学评一体化，每个课段的任务有标可依，每位学生能及时获得自己学习的反馈。
陈蕴彦老师的作业设计《书写美德故事，扬君子之风》围绕核心任务“制作美德宣传手册”一共分为四个课段，每个的课段有子任务，每个课段的作业依次分为前置预习、课堂练习、巩固练习。而巩固练习又分为基础性作业和拓展性作业。每一个环节内容丰富，形式多样。
陈蕴彦老师的作业设计从基础到拓展、从课前到课后，统筹兼顾又各有侧重，兼顾到不同能力水平的孩子。作业既囊括了基础知识的落实，又设计了各种有趣有情境的任务型作业。让学生们在“做”中再次感受到“君子”的魅力。
王瑞老师的展示课《雅室何须大，花香不在多——刘禹锡<陋室铭>主旨探析》。这虽然是一堂文言文教学课，但是有深度有广度。循循善诱，带着学生和我们一步步欣赏文字、文学、文化之美，让我们仿佛忘记了时空，来到了刘禹锡的陋室，跟他促膝长谈。学生在老师的引导下，精彩绝伦的发言、落落大大的展示，师生配合天衣无缝。
从读开始，学生在朗读中认识铭文的特点；从赏读开始，学生在逐字逐句中欣赏文中的情味；以背读结束，学生解决疑问——陋室究竟“陋”还是“不陋”？王老师的课堂正如刘禹锡的为人，豪气逼人！妙不可言！
最后，组长彭老师不仅带领我们学习了向浩老师的单元设计，而且梳理了单元整体教学的设计思路。首先，提取单元核心概念；然后围绕核心概念确定教学内容；接着确定核心任务：设计情境和教学环节；最后确定教学评价放工具和教学实施过程。大家纷纷结合自己的教学实践围绕学习任务群和课堂教学变革的思考发表自己的发现与疑惑。
会后，大家对本次活动纷纷发表自己的学习感言，表达了自己的切实体会。
彭晓红的活动心得:这个春日的欢乐时光，大概是一群朝气蓬勃的语文小伙伴共聚教研的时候了。在活动中，林旸老师的单元整体设计围绕美德主题，紧扣学生的生活设计核心任务——制作美德宣传册。内容丰富，形式多样，深度与广度兼备。王瑞老师的研讨课《陋室铭》体现了浓厚的文化气息。她对文本的解读深刻独特，将基础积累、阅读鉴赏、语言表达有机结合，师生互动自然流畅。蕴彦老师的作业设计与林旸老师的单元整体设计紧密联系，是课堂学习的有效补充和有益拓展。既能看到扎实的基础作业，又有妙趣横生的拓展作业。最后的讨论环节，小组老师们共同探讨了学习任务群和课堂教学变革的主题，对其可行性及疑难点进行了深入细致的经验交流。在这种互通有无的对话里，我获益良多。曾经的疑点渐渐显现清晰的轮廓。为我们智慧的学习团队点赞!
吴燕文学习心得：初中语文单元整体教学的有效开展是非常值得探究的综合性课题，涉及到教学内容的安排、教学方法的选择以及学生学习效果的评估等多个方面。很感谢林旸、蕴彦、王瑞精彩的探索，碰撞出了很多智慧的火花，让我受益匪浅。比如：从教材的处理上，单元整体教学要对单元内的各个篇目进行系统分析，梳理出它们之间的联系，从而形成全面而深刻的理解，方能准确地确定教学的重点和难点；又如：重视学生的个性化评价，重视学生的思维能力、创新能力以及价值观的培养；再如：教师需具备跨学科的知识储备，能够将语文教学与其他学科相融合，如历史、哲学、艺术等，从而拓宽学生的视野，激发他们的学习兴趣……谢谢伙伴们的并肩前行，让语文教学探讨一路生花！
王瑞学习心得：初中语文单元整体教学是当下初语改革的热门话题和研究方向，我们小组从七年级下册第四单元的整体单元设计、作业设计、课堂实践以及实操的现实意义等方面进行扎实的学习。七年级下册第四单元是以中华民族传统美德为主要内容，从散文、小说、议论文、文言文等多种文体中体现。单元设计就是提纲挈领，用整合的方法抓住不同文体的主线来进行设计。我们能从老师们的分享中有所收获。单元教学任重道远，我们要勇于实践，勇于尝试，以更高的视野来带领学生遇见语文学习不一样的风景。
林旸学习心得：本月教研主要围绕部编语文七年级下册第四单元展开单元整体教学设计与实践，本单元主题为“修身正己”，从不同体裁、不同角度展现了中华美德以及时代对美德的呼唤。无论是单元整体教学设计、作业设计还是课堂教学，大家不谋而合，都围绕着“美德”设计丰富多彩的学生任务，在具体的情境下培养学生核心素养。在讨论环节，大家围绕项目氏学习、情景化教学展开讨论，思考新时代新课改下，语文老师所需要转变的观念和培养的技能，在讨论中我们深知我们还需要了解更多的理论并要敢于让理念落地，在实际教学中大胆尝试。
陈蕴彦学习心得：随着参与小组几次的初中语文大单元教学设计活动，对系统性教学规划有着更多的认识。自新课标落地，教师的教学设计需要提高站位、立足教材中的大主题、对标指向核心素养的学业质量，分析学情、确定大单元目标，展开具体的单元教学设计。新的教学设计文本不能以“课时+知识点”为教学设计单位，而是要高位着眼、大处上手，以“大单元”为设计单位，让核心素养落地。教学之路仍须突破桎梏，敢于尝试啊！
温晓青学习心得：林旸老师以“君子”为关键词串起了整个单元的课文，以美德宣传册制作为情境和主任务设计了整个单元的教学，带我们《感受中华美德，品悟人格魅力》，独特新颖。王瑞老师紧接着带我们走进陋室感受君子刘禹锡的高尚品德，也让我们享受到凤凰师生共同演绎的高品质精彩课堂。蕴彦老师则把君子们的魅力在作业设计中体现得更加淋漓尽致，她的作业设计从基础到拓展，从课前到课后，很好地体现了新课标要求，也能提升学生核心素养。三位老师将大单元学习任务群教学的理念贯彻落到实处，值得大家学习！
钟丽清学习心得：以大概念统整大单元设计，将问题化作任务，林旸老师的设计丰富而有条理，兼顾不同体裁；陈蕴彦老师的作业设计紧贴单元设计，情境性、实践性突出；王瑞老师的课堂语文味道突出，重视学生生成，突显了对思维的训练；彭晓红老师从课标出发，提炼了大单元设计应有的品质和标准。与上次讨论相比，小伙伴们已经就如何让大单元落地展开了思考与实践，改革路上，我们处在教育的第一线，改变教学观，尝试新方法，是落实学生素养的重要途径之一。
我们一直深耕教学一线，在繁花似锦的春日里，我们以春天的名义聚在一起，用扎实的研讨活动释放我们的探索热情，用大胆的实践描绘语文教学的未来！
撰稿：黎淑波
审核：彭晓红 吴燕文