《班主任，可以做的这么有滋味》好书共读-赢得家长，教育就成功了一半

        若把班集体比作球队，班主任就是教练，家长就是亲友团，学生就是球员，其中作为教练的班主任，必须制定好训练计划，同时组织好战略进攻。班主任必须以共同的目标来增进整个团队的归属感和凝聚力，只有班主任、家长、学生相互支持、相互配合，才能相互促进、相互提高，实现共赢。下面我们聊一聊班主任和家长合作的误区及与家长合作的艺术。

一、与家长合作的误区

    1 或卑或亢，姿态不当。班主任和家长不是上下级关系，不是隶属关系，而是平等基础上的合作关系，所以不必卑躬屈膝也不可趾高气昂，应在尊重家长的基础上与家长平等交流，这是建立融洽的家校关系的首要条件。

    2 疏密失度，尺度不佳。虽然我们提倡教师走进家长的心，要增进了解，但不是事事汇报，越近越好，当然也不是越远越好，如果对孩子在校的表现从来不和家长沟通，久而久之，班主任和家长之间便出现了鸿沟。心理学上有一个著名的“豪猪法则”，不是越近越好，而且应该找到最佳的交往距离。

    3 片面关注，厚此薄彼。 如果只是“重两头，轻中间”，对中间的学生及家长关注甚少，那就会产生“视觉盲点”。所以我们应该平等对待每一个学生及家长，不应该分成三六九等，更不能只是对成绩好的同学关爱有加。

     4 抱怨指责，激化矛盾。比如和行为习惯不好的家长沟通时，不能抱怨指责，否则容易激化矛盾。教师可以措辞，把指责转化为提示，比如，学生粗话很多，就委婉地询问家长，是否经常向孩子发脾气或者不经意间爆粗口；学生在课堂上睡觉，就关切地询问家长是不是工作繁忙，无暇顾及孩子起居，这样家长不仅不会反感还会心存感激。

    5 准备不足，敷衍了事。如何提前约谈家长，一定要提前想好谈话内容，了解清楚孩子最近情况等，谈话要达到什么目的，不能叫来家长一趟，说几句话就草草结束，这样家长心中容易产生不满。或者可以电话沟通解决的事情尽量电话解决，不要给家长徒增没必要的工作。

二 与家长合作的艺术

    1 乐座桥梁，从中斡旋。 班主任帮助家长建立良好的亲子关系，从而能间接为家庭教育助力。比如可以巧设活动，母亲节让每位同学为母亲准备一份“爱的献礼”，父亲节让每位同学写一份寻找父亲的“寻人启事”，包括父亲的身高、体重、年龄、生日、最爱吃的菜、爱好及特长等，这个活动实际是考验学生对爸爸的了解程度以及找回那份失落的对父亲的爱。儿童节，学生过完初二时六一儿童节就要告别童年了，借此号召家长们给孩子准备一份“成长礼”。还有比如“我老爸最棒”，“老妈加油”等父母展示才艺活动，以及“摸手比赛”，都能很好的增进亲子感情。我们在日常生活中还可以创造很多亲子互动机会，这些活动只是增进亲子感情的载体，从中体现出的平等、尊重、信任和关爱才是最为可贵的。

    2 赢得信任，根上着力

① 畅通联系渠道，讲究交往策略

学校教育要想取得预期的效果，必须加强与家长的联系。要畅通联系渠道，就充分利用各种媒介和沟通方式，如电话联系、手机短信、微信等等。将学校的教育要求和学生的近期表现及时告知家长，同时家长也可将孩子在家的表现及时向教师反馈。家长会是班主任与学生家长面对面沟通的好机会。开家长会之前，班主任要做好充分准备，会上应客观地介绍班级情况，切忌将家长会变成”一言堂“，要在轻松的氛围中实现与家长的双向交流。另外，家访作为一种传统的家校联系方式，有着不可替代的作用。学生是发展中的人，难免会有这样那样的不足，这是非常正常的，教师应树立热爱学生、理解学生的观念。这样，班主任就容易做到从发展的角度看待学生的问题，让家长对自己的孩子充满信心。

② 共商班事，协同教育。家长教育水平随着社会进步逐渐提高，他们的许多思想值得借鉴，可以让一些家长参与到班级建设中来。让家委会成员成为家校沟通的桥梁，班主任应该多倾听家长对教育的理解，了解他们的教育关注点和困惑点，让家校协调配合，实现共赢。

③ 多多肯定，正面引导。在教育中表扬学生是常见的事儿，但是表扬家长却鲜有耳闻。其实表扬家长可以启发更多的学生追求上进，会使家长更愿意与你结盟，从而形成一股强大的教育合力。

④ 细节关怀，以情动人。细节之处见真情，点滴之间暖人心。一些细枝末节，若是班主任用心对待，将会散发出意想不到的光彩，家长会一直感恩在心。

和家长建立良好的关系，靠的不是技巧，更不是圆滑，而是班主任发自内心的对家长的欣赏、尊重和关怀。只有这样，才能在电光石之间产生情感的“化学”反应。只有这样，家长才会接纳你的建议和要求，才会按你的要求对孩子进行教育，做到家庭教育与学校教育要求一致，步调一致。也只有这样，才能实现家庭教育与学校教育的相互协调。