《指南》指出“艺术是幼儿感受美、表现美、创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。”随着课程游戏化的推进，本学期，我们对美术区进行研讨，意在为孩子提供一个有利于其身心发展，适合其兴趣、认知水平，可供他们自由选择的宽松的美术环境，让幼儿进行自主选择、自由结伴进入活动区，大胆而真实地表现自己。
教研活动中我们一起重读《指南》，了解幼儿学习和发展的方向：关注幼儿学习与发展的整体性；尊重幼儿发展的个体差异；理解幼儿的学习方式和特点；重视幼儿的学习品质。我们从这四方面入手，结合现在创设的活动区，投放活动材料，评估幼儿区情景表现，反思活动区的创设效果。开学以来，我们聚焦美工区观摩、研讨、改造……一起来看看美工区发生了哪些奇妙的故事。
聚焦问题
在交流研讨后，我们归纳出了共性问题。一是材料投放：缺少符合季节特点的自然资源；二是布局方面：收纳摆放不科学，区域布局不清晰；三是作品呈现：作品呈现方式单一，缺乏自然资源的作品。
改造提升
改造前：
改造后：
通过此次改造后，我们发现老师们思路清晰，投放符合幼儿年龄特点的游戏材料；同时也投放了大量的低结构材料，富有层次性，以满足不同幼儿游戏水平的发展需要。区域空间的设置更具合理性，环境也更加温馨，艺术氛围也更加浓烈了！在今后的活动中，我们会不断学习新理念，逐步打造符合幼儿年龄特点、追随幼儿兴趣需要、促进幼儿全面发展的美工区！