为深入贯彻县教育局关于在义务教育阶段学校开展“高质课堂”展示活动的通知，及我校“高质课堂”活动方案的相关安排，结合龙坪民族小学教联体本月的“送教下乡”复赛活动，我校扎实开展了3月的“高质课堂”活动。
三角形的认识是学习平面图形知识的起点，也为学习平面几何、立体几何打下基础。《三角形的特征》是在学生已经学习了线段、角和直观认识了三角形的基础上进行的。所以本节课是三角形认识的第二阶段。
因此，本节课黄老师遵循学生由具体到抽象，由感性到理性的认知规律，从学生已有的经验出发，设计一系列有意义的数学活动，让学生去探索、去实验、去发现，进一步认识三角形，体验三角形在生活中的作用。与此同时在课程设置上还有待优化。
《认识公共生活》是在“我们的社区生活”主题学习的基础上，聚焦关爱和责任意识。五年级学生处于小学高年级阶段，经过前四年的学习，学生能了 解一些公共生活设施及规则，但学生自觉维护公共生活秩序的责任和 法治意识还停留在浅层，需要进一步教育，让学生明白要依法依规维 护公共利益。
宋老师教学时从学生己有知识经验出发，让学生边读边悟；观察生活中常见的公共设施及 其使用、维护情况，提出一些改进的建议。 并且通过启发探究式教学，让学生对问题的思考比较全面深入。 但也需加强课件制作。
《送元二使安西》是盛唐著名诗人、画家和音乐家王维所著的一首脍炙人口的送别诗。王维的好友元二将远赴西北边疆，诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行。这首诗借分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切和祝福。
田老师基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，采用诵读法进行教学。通过范读、领读、讲读、指名读、离开文本读等多种形式的读，使学生读得通顺，读出节奏，读出感情，从而自然而然的就进入到古诗的意境中，以期达到：情，在读中悟；画，在读中呈现；教学目标，在读中完成。 此外教师的引导语还应简练凝练，进一步提高学生主体性地位。
“Unit4 part A let's learn”是一节根据情景会话来提问和回答物品所在位置的会话课。这部分内容以连环画的形式呈现，通过情景会话，让学生学会和提问物品所在位置，并能在实际情景中自然运用。
经过半年多的英语学习，孩子们已经养成了初步的学习策略，他们的参与意识也很强。本节课，吴老师充分利用实物和多媒体课件，把情景教学法、游戏教学法、任务教学法结合起来，让学生体会学习英语的乐趣，最大程度的吸引学生注意力。在学习本节课时，学生通过真实、自然的情景对话教学，在轻松、民主的学习氛围中敢于开口，乐于参与小组合作，来进行大胆操练，积极主动的学习。
《墨梅》是一首题画诗，是诗人为自己所画的墨梅而题写的。全诗表达了诗人不与世俗同流合污的坚贞纯洁的品格。
周老师在教学《墨梅》这首诗时，以读为本、为学生创设与文本对话的空间。 “书读百遍、其义自见”朗读是理解诗歌的最佳手段，所以在本节课周老师把阅读的主动权交给了学生，根据理解需要设计了自读、默读、引读等各种形式的读，让读贯穿于整个课堂教学，学生在读的过程中不仅仅领悟到了文章所要表达的思想感情，而且也使他们更多更直接地与文本产生对话，使课堂教学回归了语文的教学本色。同时也需要提高小组活动的效率。
道是无形的，模式是有形的。道借术显形，术借道圆融。道术合一，才能见首见尾。达于化境，随心所欲。
教学有法，教学无法，贵在得法。我校的课堂教学改革，就是让我们学习模式、创建模式、打破模式，从而形成自己看似无形，实则有魂的教学艺术的过程。这种过程一旦形成，我们的课堂就是真正实现了“高质课堂”。我校也将继续努力推进“高质课堂”的发展！
编辑：万淼淼
审核：任茂华
