春光作序，万物和鸣。在主持人张正华特级教师的用心安排下，很荣幸的为工作室成员邀请到了《中学语文教学参考》的编审——曹海英。曹主编来自编辑审稿一线，有丰富的论文审核经验。为了指导工作室成员更好的完成课题论文，提高论文发表水平，曹主编为我们带来了许多鲜活的改稿案例，并以此开展了《思考与构架：搭建论文之骨》的讲座。
一、知于思考：精细地诊断与把脉
首先曹主编用细致、细心、细腻的态度对工作室成员的16篇论文进行精要的诊断与把脉。例如对于《以真写真寻真，吐纳“三味真言”——细读〈阿长与山海经〉探鲁迅精神追求》一文，题目中“真”字连续出现，较为贫乏和单调，可改为探究鲁迅至诚至美的内心（或追溯、溯源）——细读《阿长与〈山海经〉》；对于第二篇论文，曹主编提出结构之美的指导性建议；对于《笑话高效化——浅谈初中语文课堂幽默导入方式及效果》一文，“笑话”要不要加引号？ “浅谈”一词的运用问题，都提出针对性意见。再如对于《巧设语文活动，提升核心素养——以〈故乡〉为例浅谈核心素养导向下初中语文小说阅读教学的生本路径》一文，曹主编认为“核心素养”一词已在文中体现，而且该词范围过大，可以聚焦为某一点，做到切口小，挖掘深。曹主编循循善诱，细心指导，从16篇论文中寻找亮点，表扬优秀，总结不足，给予了工作室成员许多可操作、易理解的意见。
二、行于构架：精要地建模与规范
接着曹主编针对上面论文中出现的问题，为工作室老师们做了题为《思考与构架——搭建论文之骨》的讲座。其内容围绕“文稿：连接编读的桥梁”“论文：作者的形象大使”“课堂：论文写作的发源地”“构架：教学论文的主要组成”等方面展开，列举了大量实例，具有非常强的指导性和实操性；曹主编提出“课堂才是论文肥沃的土壤，课堂才是论文写作的发源地”，论文其实离我们并不遥远，只有我们深耕课堂，基于教学实践，坚持写日常教学随笔，抓住稍纵即逝的瞬间，并善于整理，一定能够让论文写作之花绽放。
三、勤于规划：精心地安排与要求
工作室领衔人张正华先就曹主编的讲座进行了总结，他觉得本次讲座“有心”“有料”“有用”，提醒老师们会后要认真梳理、学习，所谓内化于心，外化于形；然后张老师还就工作室成员基本情况、培养目标和行动方案进行了细致的解读，并对每一位工作室成员提出个性化的培养要求。优秀是逼出来的，成绩是干出来的。一个人可以走得很快，但一群人却可以走得更远！
附学习心得：
张正华老师：曹主编是性情中人，感受有三：1.有心，点评了16位老师的论文，有真诚的鼓励，让人心生暖意，信心满满；有建设性意见，具体细致可操作。2.有料，搜集了大量案例，聚焦论文框架，注重美观大方。3.有用，如何选题、如何将课堂教学转化为论文、如何投稿等，细致，周到，让人感动。总归一句话，曹主编今天的讲座如一缕春风，拓展了老师们的写作眼界，激发了老师们的写作热情，更唤醒了老师们的写作欲望。言为心声，不吐不快。感谢感谢。
周勇老师：通过今天下午两个多小时的讲座和工作室会议，我收获颇丰。1.明确自己论文的问题和修改方向；2.获取论文理论学习来源；3.确定短期（3年）的职业发展目标；4.讲座不仅对论文写作，还对自己课堂教学产生新的思考和理解。感谢工作室安排这样的学习交流的机会。
黄晓丽老师：写论文于我而言就像攀登一座难以翻越的高山，让我心生抵触。今天参加了本次培训，让我在迷茫中寻找一丝光亮，愿在今后的日子，能够跟大家多学习，争取早日写出让自己满意的论文，感谢工作室给年轻老师提供这样学习的机会。
石锦老师：1.论文的写作还是要扎根在课堂，善于从课堂中发现问题，找到切入点，继而生发思考。2.论文的框架搭建要合理，文章布局要和谐，层层深入和递进。3.教师若要提升，需要不断阅读和思考。要有扎实的理论基础。感谢张特的安排。
朱腊生老师：《文心雕龙》中说：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”各位编辑的高明是在大量审稿的基础上和过程中形成的。对于论文写作的困惑，我觉得主要还是我们读得太少，想要写出高质量的论文，先要广泛地读起来，再有质量地读进去，然后将理论和实践结合，最后再落实到写作实践中去。
胡浩老师：阳光明媚的周六，在主持人张正华老师的精心安排下，有幸聆听《中学语文教学参考》的主编曹海英老师灵动的讲座《思考与构架：搭建论文之骨》，曹主编来自编辑审稿一线，所以她带来了很多鲜活的改稿案例。很多论文标题经过曹主编修改，立即变得充满灵性又鲜明，当然除了题目，曹主编还对文章摘要、架构、布局、参考文献等提出针对性的建议，特别列举了《老王》这篇文章大量的论文供我们学习。我想，这些文章的作者虽然修改的时候备受煎熬，但成长速度肯定非常快速，发表的喜悦，成功的体验其他人难以体会。他们的努力奋斗的姿态，一定是我前行的榜样，在工作室接下来的时间里，我们一起奋斗在路上。
梁茹老师：曹主编的这节线上课，我的收获——架构的重要性。1.改变了我原来的论文选题思路；2.对教育热点话题的正确运用；3.注重课堂教学的案例，“课堂教学”是论文的出发点也是归属点。最后特别感谢工作室提供这样的机会，让我对自己的职业生涯更加充满期待，很荣幸加入这个大家庭。
徐静老师：两个小时的工作室线上集体学习，我收获满满。1.论文写作从标题，摘要，关键词，理论支撑，论文骨架，参考文献等各部分的细节；2.课堂是论文的发源地，要立足课堂，深入研究课堂，给我教学新的启发与思考；3.自己的论文缺少实操性案例；4.踏踏实实教书，认认真真研究，教育这条路上，要且行且思，且悟且进。感谢张特提供的宝贵学习机会。
李雪老师：何为论文？撰写论文何用？撰写论文的前期准备？以及如何撰写论文？今天这次交流学习让我收获颇丰。尤其是对现阶段论文题目“大”“空”“旧”的问题，有了深入思考。 教学有思，有思就记，有记便写。这将是我 后一阶段努力和坚持的方向。感谢张特提供宝贵学习机会。
谢亦飞老师：通过下午的讲座，我受益匪浅。首先我明白了论文题目书写规范，例如避用“浅谈”，慎用“模式”等词，论文题目讲究大道至简。其次我了解了编辑审稿环节，论文的框架构成，以及有关投稿的一些技巧，这些对于我今后无论是学业还是工作都大有裨益，我深刻清楚论文发表是一个非常艰难的过程，这也为我今后的学习提供了方向。最后感谢张老师提供的宝贵机会以及曹主编的精彩讲座，也非常高兴幸识各位前辈，今后我将向前辈们学习，不断提升自己。
王琳老师：在明媚的春光里，我们有幸聆听到了中语参海英主编的讲座，就论文写作框架的构建展开。首先，就大家论文开始实体剖析，其次，我们也知道好的论文具备哪些条件，最后，拨云见日，对论文写作有了更为清晰的认识。吸睛的标题，论文写作变得轻松。言为心声，字为心话，感谢张特提供宝贵的学习机会。
谢亦飞老师的笔录：
万物更新始于春，不负春光开好局。张正华教育名师工作室全体成员将一路携手、一路攀登，开拓进取续写人生新篇章。在曹主编的指点下，将理论与实践结合起来，切实提高自身专业素养，笃行不怠。
编辑：张 钊
审核：朱明清
终审：张正华