尊重孩子的选择
追随孩子的兴趣
让孩子在开放野趣
自由自主的环境中
做最好的自己
让游戏点亮快乐童年
为了提高教师在户外自主游戏中的观察、解读、指导幼儿的专业能力，合作市第二幼儿园开展“放手游戏 发现儿童”，“羚”动游戏故事分享活动。
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要利用多种活动发展幼儿的身体平衡和协调能力，鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动。💐💐在安吉游戏的理念下，合作市第二幼儿园在环境创建的过程中，充分考虑自然因素将很多平地环境进行了改造，不但扩大了幼儿游戏的空间，还增设了水沟渠和嬉水池，将一些平地变成了小山坡。
🌾🌾美丽的三月，小二班小朋友又来到来到了“小山坡”，开始了自然野趣环境的探索，让我们跟随孩子的脚步一起感受游戏的精彩吧！
游戏缘起
幼儿园的小山坡一直在孩子们心中是备受推崇的地方，在这里孩子们可以快乐自由地玩各种创造性的游戏。他们或爬、或滚、或钻，或滑，看似简单的户外游戏场地，因为孩子们变得精彩纷呈。
游戏环境
游戏活动材料
幼儿自选
自选材料：水彩笔、勾线笔、马克笔、安吉游戏故事册、过河石、手推车足球、协作车、梯子、大滚球。
初体验
游戏活动（一）
探索小山坡玩法
1.谈话活动：小山坡怎样玩
师：小朋友们，我们在小山坡上可以玩什么游戏呢？
李子辰：我们可以在山坡上滑，还可以滚。
袁志宇：我们还可以在山洞里捉迷藏。
朱迪：老师，我想推着手推车在山坡上跑，体验一下农名伯伯的辛苦！
发现问题
1.小车容易倒，推不动。
2.小球老是往外掉。
解决问题
索南卓玛说:手要离车远一点。
王程祎说:推车时，要将车子推平稳。
通过再次体验，解决了问题，小推车终于从摇摇摆摆到能上山了！
教师思考
正如《指南》科学领域指出——“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题”。在游戏体验中，幼儿能通过绘画表征记录自己的想法和感受，同时发现游戏中产生的问题，并积极思考。运用自己的生活经验，借助于材料的调整等方式，尝试解决问题。
游戏活动（二）
寻找更有趣的玩法
通过体验小山坡推车的游戏，小朋友们体验到了农民伯伯的不易，觉得好累啊，但是你看他们那不服输的样子！
寻找新材料增加游戏难度。
发现问题
朱迪:老师我们的别撞到一起了！
张豪杰:老师，路太窄了，我们让不开小么办？
杨翌宸:老师要是有交警就好了，我们就不会碰在一起了
解决问题
孩子们通过游戏回想将游戏中的问题梳理出了思路:
1.可以把车推到路旁让路，然后再走。
2.调转方向，或向后退让开道路。
3.增加小交警。
好累啊，我们来休息一会，享受这惬意的时光吧！
教师思考
《指南》提出“在探究中认识周围事物和现象”，游戏是幼儿最好的学习方式，幼儿不仅在推车的过程中体验到了推车的不易，还在过程中发现了交通安全知识的重要性，孩子们通过主动参与，体验发现的乐趣，感受科学探究的过程与方法，并在探究中获得对周围事物和现象的认识。
活动(三)
小朋友们发现了新游戏。
刘芸涵:老师，今天我们在教室里玩的蚂蚁搬粮食的游戏好有趣啊，我们可以在小山坡继续玩吗？
赵稼怡:老师，我们继续用沙包当作粮食把他们藏在山洞里吧。
石坤灿:老师我们可以推着车子去抢粮食！
于是我们的强粮食先开始啦！
发现问题
1.男生总是能将女生藏起来的粮食偷完。
2.男生没有将抢到的粮食收藏好，又被女生拿了回来。
解决方法
1.女生添加防守人员。
2.男生建立粮食储存地，并派人看守。
最后让我们一起去把粮食带回家吧，调整方向可真难啊！
一起将粮食运回储粮地
游戏表征
当表征与班级户外自主游戏相结合，孩子们可以通过表征来记录问题、解决问题。用表征的形式来回顾游戏，可以帮助儿童丰富游戏内容、提高游戏水平。表征也为教师更有效的观察、分析和支持幼儿的游戏提供了有力的帮助
教师的感悟与反思：
教师在孩子游戏的过程中一定要管住嘴，睁大眼，迈开腿，竖起耳，理解儿童，支持儿童，追随儿童，相信儿童是有能力的学习者，我们能够给与孩子的除了环境、材料外，还能给与他们的就是信任、放手和等待。只有明白了孩子的真正需求，我们才能在后期教育中发挥真正地作用。
责任编辑：张晓玲
本期审核：喇雯婷
本期编辑：刘荣