在阳光明媚的日子里，作为课题组推广成员，于3月26日，我们奔赴海口市英才小学一楼多媒体教室参加了一场充实的活动——“落实‘字词句运用’提升表达力的实践研究课题成果应用推广活动”。
活动伊始，我们欣赏了一堂精彩的课例——六下第四单元《词句段运用》。符碧玲校长以其独特的教学风格和深厚的教学功底，为我们呈现了一堂生动有趣的语文课。在课堂上，符老师巧妙地运用描写父亲的段落，通过丰富的实例和互动环节，引导学生们深入探究词句段的运用技巧，从而提升他们的表达力。
符碧玲校长的课注重学生能力的培养。她通过引导学生们进行词句段的辨析、理解和运用，让他们在实践中掌握语言运用的规律，提高语言表达的生动性和丰富性。同时，符老师还注重培养学生的思维能力和创新精神，鼓励他们在学习中敢于尝试、勇于探索。
评课过程中，课题推广成员校的老师们给出了高度评价。老师们认为:学生的参与度高，问题链设计层层递进，走向思维深处。这是一节“主题有情境、活动有新意、资料有广度、问题有深度”的课，运用学习单、思维导图等方式，揭示人物外貌描写的表达效果，让语用、审美、思维等素养在语文课堂中真正落地。
在交流评课之后，符碧玲校长围绕《让学生经历学习的过程——谈谈我的备课思路》主题展开讲座。
一、一堂好课的标准
以学生为中心。让学生成为学习的主人。师生生命的共同融入。从关注教师的教到关注学生的学！
二、我的备课思路
（一）确定教学内容
1．专项训练，读写结合
2．举一反三，迁移运用
3．关注编排意图
（二）备课原则
1．让学生经历学习的过程
2．培养学生的思维品质
3．落实学科核心素养
4．落实语用
（三）备课三部曲
1．读懂题目要求
2．确定教学内容
3．教学评一体化的备课
（四）落实学核述科核心素养
1．文化自信：推荐阅读
2．语言运用：落实语用（读．写）
3．思维能力：思维导图、对比、梳理、抱根炼
4．审美创造：读懂作品．读懂作者．读到自己
（五）学思课堂
1．一个主问题：人物外貌、神态描写的表达效果
2．两个活动：朗读者、分享者。
3．三个学习支架。
4．学习方法：对比、梳理、提炼
5．思维品质：抓文字提炼结论
符碧玲校长致力于追求简约而又丰盈的课堂！
在教育这片广袤的海洋中，备课是每一位教师航行的起点。它不仅仅是对知识的梳理，更是对学生学习旅程的精心规划。符碧玲校长绝对是一名好的掌舵者，她带领着学生从出发地顺利到达彼岸。
山高自可登临上，水深不妨涉足知。相信通过此次教研活动，我校课题组成员会带着学习与思考，不断探索实践，不断感悟与提升，收获属于自己的春暖花开。