春光乍现，暖阳如织。为了进一步提高我校教师的专业素养，改进课堂教学方式和教学方法，简良小学数学学科开展新学期听评课教研活动，以研促教，增强教师队伍的整体素质，促进教育教学质量的全面提升。
一年级《认识人民币》
杨倩老师本节课教学目标明确，教学过程有序。以孩子们感兴趣的动画小视频导入新课，联系生活情境，购物要用到钱，带领学生初步认识不同面值的人民币。借助教具，通过小组合作、动手操作、合作交流、学生观察、比较、分析等活动。加深对人民币的认识，探索人民币的单位有（元、角、分），进一步探究元、角、分之间的关系，知道1元=10角，1角=10分。
一年级《认识大约几时》
张佳老师授课《大约几时》。通过拨一拨、说一说、看一看等活动，孩子们学会看时针、分针指在各个数字上的位置，会读、写几时几分。老师通过数学实践活动对课堂进行补充和延伸，即是课堂又是一次实践活动，让学生在实践中深化对钟表的认识，体会数学学习的乐趣，不仅锻炼了孩子们的动手操作能力，还让孩子们感受到数学与生活的密切关联，激发了孩子们学习数学的兴趣，更让我们看到每一个孩子的无限潜能。瞧，上台汇报的孩子们自信大方，表达清晰。通过这节课，孩子们不仅掌握了认读大约几时的方法，还明白了时间的宝贵。
一年级《认识整时》
李霞老师这节课主要是让学生初步认识钟面，会看钟面上的整时，让学生从小建立时间观念，养成按时作息和珍惜时间的良好习惯。教学过程中，主要让学生通过看一看、数一数、说一说、拨一拨、做一做等多种形式的活动，让学生在活动中展开学习。课堂中，老师让孩子们充分观察钟面，归纳总结整时指针特点。在拨钟游戏中，孩子们积极思考，同桌互问、互评。
三年级《两位数乘两位数》
王晓雨老师呈现的计算类数学课中，老师采用了激、导、探的教学方法。让学生带着问题学、在探索中学、在合作交流中学。老师教学中积极培养学生的学习兴趣和动机，明确学习目的。帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
四年级《积的变化规律》
高艺歌老师和李欣灿老师同课异构，分别采用了不同的课堂教学思路和风格来上这个节课。两位老师在课堂上注重培养孩子们的学习方法，小组合作共同探讨。从复习旧知让孩子口算出两组乘法算式的结果，引出思考你发现了什么？让孩子发现什么在变什么不变，积跟着发生了什么变化，探究数学本质，培养数学模型意识。在练习环节，强调知识的迁移，归纳总结方法。巩固练习由易到难，全班孩子积极学习，掌握较好！
五年级《异分母分数的加减法》
殷晓琳老师，更多地是引导学生去探究、发现异分母分数加减法的本质。学生是学习的主体，根据课堂的主要内容给学生创设一定的情境，激发学生的学习主动性，让学生自主探索，动手实践，使学生真正成为学习的主人，切实提高课堂教学效率的目的，改变过去“教师教、学生听”的传统模式。
六年级《探究圆柱的体积公式》
郝佩佩、郭雨两位老师同课同构，分别授课于不同的班级，在教学过程中，两位老师授课都采用了让学生自主合作、探究，经历猜想、操作、 验证、讨论、归纳等数学活动。从学生熟悉的正方体和长方体的体积计算入手，进行知识结构化的复习迁移，为学生探究新知建立认知基础。又合理利用学具从圆柱模型拼成长方体入手，观察它们是等底等高的长方体。巧妙地利用转化思想、极限思想由长方体体积公式 V＝Sh，猜想圆柱的体积公式。再通过学生的具体实际操作、小组合作探究，从而探索出圆柱体积公式， 并掌握圆柱体积的计算方法， 能解决与圆柱体积计算相关的一些简单的实际问题。整个教学过程，两位老师都注重学生自主学习方式和能力的培养，放手让学生亲历“发现问题——提出猜想——实验验证——得出结论”这一科学研究的过程，让学生由“自己想、自己说、自己做”到“看着听、敞着想、接着说”，实现了思维能力和学习能力的同步发展。
砥志研思，精进不休。有评价才会有反思，有反思才会有进步。在每节课后的同组教研活动中，参与听课的领导和老师齐聚一堂，深入剖析年轻老师的课堂，史静主任围绕学生核心素养的培养，深入解读教材，确定核心问题，精化教学设计，提出中肯的意见以及整改的建议，帮助青年教师不断更新教学观念，改变教学方式，提升教学设计与实施能力，从而全面提高数学课堂教学质量。最后她鼓励每一位青年教师：“只有在不断的交流中，我们才能碰撞出耀眼的火花，在今后的课堂教学中不断追求卓越，精益求精，一定要有仰望星空的勇气，也要有脚踏实地的坚定。”