春意浓时 缘聚惠景
一次教育真知性的探索
自然且生动
研韵悠悠 其华灼灼
让我们来一场有“温度”的交流
为进一步实践《幼儿园保育教育质量评估指南》背景下的观察评价，引导教师关注观察评价的细节，帮助教师获得观察评价的专业支持策略，提升教育教学能力，广信区第五幼儿园于3月30日—31日参加上饶市“《评估指南》背景下的游戏化教学与观察评价研讨会”，切实为老师们实现专业精深、有效研训的教学目标。
本次研讨会从观摩游戏化教学活动、现场精品讲座、交流研讨三个方面展开。
观摩游戏化教学活动
游戏化教学观摩
音乐活动：
《小鸭子》、《大战牙细菌》
执教者—耿涛
探讨交流 共促成长
中国早期儿童音乐舞蹈教育与发展研究中心研究员，南京特殊教育学院学前教育专业客座讲师耿涛为我们分享探秘幼儿园活动中的同乐异构和同课异构。
区域游戏里还可以怎么玩?
A段古诗词-五言，替换B段花儿都开了。
逻辑点在景色，动物，植物。
如：A段：春眠不觉晓，春眠不觉晓。处处闻啼鸟，处处闻啼鸟。夜来风雨声，夜来风雨声。花落知多少，花落知多少。
B段：听我说，春来了，春来了，花儿都开了。春来了，春来了，花儿都开了。春来了，春来了，花儿都开了。春来了，春来了，花儿都开了。
还可以通过替换创编、创编队形、替换歌曲、创编动作、 增加乐器等方式来进行音乐活动。
游戏化教学观摩
阅读活动：《野地上的花园》
科学活动：《5只小猫猜猜猜》
执教者—陆益
两位老师的课堂让我们深深的感受到在游戏化教学活动中，要引导幼儿从无意识的玩到有意识的学与练，使教、学、练三者有机结合。组织活动要注重游戏性、趣味性，以激发幼儿参加活动的兴趣，从而使幼儿主体性得到充分发挥。
交流活动中，上海市特级教师、浦东新区学科带头人陆益老师为我们分享了幼儿园高质量阅读活动的探索。老师们求知若渴，积极提问。在幼儿园教学中，游戏是孩子喜闻乐见的活动形式，而创造轻松自由的阅读学习氛围，能让孩子思维动作等均处于一种积极活动状态，体验与感知知识，从而促进幼儿语言能力的发展。
精品讲座
3月31日，浙江省特级教师、绍兴市上虞区教师发展中心副主任董秋艳；上海大学附属实验幼儿园副园长，宝山区骨干教师许翠单两位专家就评估指南背景下指标的内容与自身教育行为相结合，进行了关键词的梳理及深度探讨。
幼儿观察评价的思与行
以游戏为基本活动，确保幼儿每天有充足的自主游戏时间，因地制宜为幼儿创设游戏环境，提供丰富适宜的游戏材料，支持幼儿探究、试错、重复等行为，与幼儿分享游戏经验。
游戏中的相互成就
✨会玩的孩子有规则在背后支撑，规则使孩子井然有序的自主游戏。
✨在户外更多的放手儿童，对于个性化的也是孩子一种尊重。
✨自信源于他对周围事物的把控力，感受自己的力量，才能获得自信。
✨每一个行为的背后都会有一种坚定和相信的支持。
打破年龄的界限、安全的放手，学会放手，学会观察，在案例的分析中，复盘中看到孩子的学习，会玩的孩子更聪明。通过游戏，以游戏之名，去体验学习去体验成功。更多的是从孩子的身上获得孩子学习过程，看到孩子的精彩。
“求木之长，必固其根，流之远，必浚其源。”在“幼儿园要以游戏为基本活动”理念指导下，老师游戏化教学和老师运动主题教学研修，通过老师们的教学和讲座活动，让我们充分感受了运动领域与游戏化教学对幼儿全面发展的价值与魅力。
分析归纳 收获感悟
“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行”。研讨期间，老师们彼此交换思想的火花，碰撞教育的智慧，聚焦“游戏化教学与观察评价”，写下了自己的理解与感悟。将自己的新的收获进行了梳理。
本次研讨会学习，教师们对于幼儿观察评价有了更深层次的认识，也确立了新的目标，为真正做到看见儿童、尊重儿童，研究儿童、读懂儿童，追随儿童、支持儿童而努力，将《评估指南》落实到幼儿一日生活的方方面面，从而不断提高我园的保教水平。
编 辑：赵佳
审 阅：黄莹
签 发：杨艳