为了进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升。2024年3月25日至3月30日，桥头镇中心小学进行了以“同行 同研 同进步 共商 共议 共发展”为主题的语文、数学学科教研活动。
一年级
梁晓娇老师《分类与整理》从生活实际出发，让学生感受到生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣。学生自主探索，再汇报交流，取得了很好的学习效果。
马志景执教的是《分类与整理》第一课时，通过整理玩具激发学生兴趣。强化分类标准，最后通过练习帮助学生建立按顺序分不重复不遗漏的习惯。
冯颖老师执教的是《端午粽》第二课时，抓住每一段中描写粽子的关键词句总结概括出端午粽样子美、味道香、花样多。随文指导“样”的书写，积累拓展“的”字短语，ABB类词语等。
赵璐老师执教的《小公鸡和小鸭子》一文，教师注重儿童心理特点，运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段来指导学生识字写字。这节课练习充分，鼓励学生积极思考、大胆发言，并通过教师及时、丰富、有针对性的点评调动了学生的积极性。
刘艳茹执教的是《树和喜鹊》第二课时。刘老师整堂课充分尊重学生独特的心里感受，让学生与生活实际相结合，谈出自己的真实情感。让学生更进一步感受到没有伙伴和朋友的生活就会孤单。理解“树很快乐，喜鹊也很快乐”这句话，很自然能理解课文，学生体会了这篇课文的人文价值。
二年级
郭金玲、柳红波、倪素雅三位老师老师执教的《传统节日》，同课异构，各展风采，郭老师通过讲述有关传统节日的故事、让学生了解传统节日的意义与习俗，来培养学生对学习传统文化的兴趣。柳老师利用游戏导入，激发学生兴趣，在课堂注重引导学生用多种方法进行识字，开火车读文，男女生分读等，读中巩固识字，读中感悟传统。倪老师通过识字，一字组多词，并能用某个词说句话等方式，做到了字、词、句同时训练。
郭小青老师执教的《中国美食》一文，学生在轻松愉快的气氛中学习识字，主动性增强。引导学生了解中国饮食文化的特点，感受劳动人民的聪明和智慧，培养民族自豪感。
崔瑞梅老师《会用7 8 的乘法口诀求商》，在练习时围绕本课的教学重点进行设计练习，体现了层次性、丰富性、趣味性。更好的巩固了新知的学习。
三年级
刘晓菲老师执教的是《纸的发明》第二课时，旨在引导学生了解课文重点段落（第四自然段），学习文章是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的，并结合课文中的相关语句及连续动作的词，知道蔡伦是如何改进造纸术的。
冯海东老师执教的是略读课文《池子与河流》，继续运用本单元的对比写法，引导学生在对比中发现矛盾与冲突，整个环节比较流畅，从课前积累、导入、初读课文、整体感知、朗读指导，再到拓展延伸，环环相扣。
韩春雪老师执教的是《商末尾有零的除法》，引导学生自主探索笔算除法的算理和算法，在练习中理解算理和算法的联系。
肖丹老师执教的《口算乘法》，通过学生动手操作，经历两位数乘一位数口算方法的形成过程，体现解决问题策略的多样性。
李春华老师执教的是《花钟》第二课时，首先指导学生如何找关键句。接着重点学习第一自然段，去感受体验语言文字的美，同时引导学生理解作者对各种花儿开放所采用的不同表达方式，并进行仿写。
韩志艳老师执教的是《用估算解决问题》，在分析与解答环节，尝试引导学生用乘、除法进行估算，通过不同的估算策略的对比，体会估算的意义及估算的灵活性。
四年级
刘慧君老师《乘法交换律、结合律》一课课堂教学目标明确，注重学习方法的训练，在探究中理解掌握新知，讲练结合使其掌握更牢固。
王双双老师和刘艳超老师分别执教《连加连减简便计算》，王老师课堂教学注重创设情境,激发学生兴趣，尊重学生个别差异体现算法多样化。刘老师在教学中关注每一个学生，注重学生思维的开放性。充分让学生在自己己有知识经验的基础上去解决问题,发现规律。教学中注重连减简便计算的逆向运用，联系解决问题情景，注重学生思维的训练。
张红老师《飞向蓝天的恐龙》始终秉持让语文要素引领教学方向，让课后题导航课堂教学，紧紧围绕“恐龙是如何飞上蓝天”的这一问题，创设“小小讲解员”的情境，由学生完成问题的解答。整个过程，张老师只是课堂的组织者、引导者，带着学生化难为易，拾级而上，让学生做学习真正的主人。最后学生的讲解，不仅能让学生解决了问题，而且又锻炼了学生的语言表达能力和胆量，可以说是这节课点睛之笔。
于彦利老师执教的四年级语文下册第五单元《习作》把习作内容前置，通过单元整合确定习作要求，按顺序，理思路。描写景物时，可按照游览顺序将游览过程写清楚，也可以按一定顺序描写，如：空间方位顺序、时间顺序、地点转换顺序等。
五年级
申卫娜教师和王鑫磊老师分别执教《分数的意义》一课，申老师打破传统的教学惯性，摒弃了以往“小步子”教学模式，大胆而科学地对教材重新组织，设计了较为开放的问题，体现了“在活动中学习数学”的现代思想。王老师通过学生小组操作活动，让学生采用不同形式和方法“做分数1/4、2/3”，很自然地使学生体验、感受分数形成的过程。
侯静雯老师执教《长方体的认识》一课，教学目标明确，落实有效。通过学生的自学——学生的动手实践操作——教师课件的生动的展示。教师充分利用起始课进行大单元教学，让学生在摸一摸、看一看、议一议、数一数、想一想中使多种感官协同参与教学过程。
五年级语文同课异构《青山处处埋忠骨》一文，三位教师各有特色，张成彦老师导入环节自然而又流畅,教学过程中由不断深入、层层递进的过渡语，使学生渐渐走进伟人的内心。李智敏老师加强听、说、读、写等语文能力的训练，学生通过划划、读读、议议、悟悟，深入感受毛主席心情悲痛的句子，化繁为简，感悟到了一个平凡而又伟大的毛泽东。李颖老师的字词教学环节也是紧紧地围绕着课文的主要内容。较好的体现了语文课标以读代讲、以情诱人。
六年级
六年级张力支老师执教的《腊八粥》这节课学生的朗读训练非常到位，基础知识夯得特别实，在指导写作方面，结合课文特点，适当的指向写作，加强学生的语言训练，课文只是知识的载体，用教材教，而不是教教材，教师始终要把学生的发展放在首位。
“读”是语文学习的根本途径，是语文课堂的主题活动。张秀丽老师和卢世莲老师分别执教了《十六年前的回忆》一文，张老师在阅读教学注重培养语感，学习感悟，突出感情。重点把握描写李大钊言行的语句，然后组织学生读读议议，让学生从阅读中体会词句意思，交流感受。卢老师重在引导学生通过批注准确的谈出自己的体会，并鼓励完整表达。抓住重难点词句让学生带着自己的理解、体会，进行朗读训练，从而更好地突破重难点。
侯建华老师《比例的意义》一课，整体教学设计紧凑，教学内容丰富。在整节课中教师不仅教学了比例的意义、比例的各部分名称，还教学了比例的基本性质、比和比例的区别，在知识的拓展中，还进行了知识链接，渗透数学文化和数学思想。
王颖老师执教的《圆柱的认识》一课，让学生动手、动脑，参与教学全过程，较好地处理教与学，练与学的'关系，达到了一定的教学效果。
林梅老师在《圆锥的认识》中创设了与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量。
于占涛老师《圆锥的体积》在难点的突破上，通过猜测，引出疑问，带着疑问去实验验证，学生通过小组合作动手操作，培养观察能力、思维能力和动手操作能力，为进一步学习提供了丰富的感性材料，从而逐步从具体的操作过渡到内部语言。
结语
课程结束后，同年级组教师都积极参与了深入的讨论，共同总结了课堂教学中的优点和不足之处。在总结和反思的过程中每个人都分享了自己的收获和感受，大家纷纷表示这次教研活动让自己受益匪浅，不仅提高了自己的教学水平，还增强了团队合作意识和凝聚力。
我们相信，只有不断砥砺前行，教师才能更好地引导学生，激发他们的学习热情。未来，我们将继续开展更多的教研活动，不断提升教师的专业水平，为学生提供更优质的教育。
图片：各教研组
编辑：张 红
审核：张学明
