在英语新课程标准理念指引下，为深入推进我校英语课堂教学改革，汲取全国名师课堂教学智慧，提升英语教师的课堂教学能力和促进教师的专业成长，着力打造精致、高效的英语课堂，为提高我校英语教学质量保驾护航。万泉镇中心学校英语组于2024年3月28日在万泉镇中心本部多媒体开展全国名师课例观摩学习暨有效教学专题研讨活动。本次活动主要分为名师课堂观摩、评课议课、教研分享、校长发言、教学常规工作安排、活动总结等六个环节进行。本次观摩名师课例是由海口市滨海第九小学美丽沙分校黄颖芳老师所执教的海南国际旅游岛少儿英语《Unit 2 My family》。
课例观摩
黄老师准备充分，精心设计了教学环节，课堂简洁而有力，扎实而有效。在课堂教学的Warm-up中，老师们运用活泼、亲切的教学语言与学生进行互动。通过歌曲导入，激发学生学习的积极性。课堂中，教师主要以情境教学为主,让学生在趣中学,玩中学、练中学。
课堂上，老师们始终以甜甜的微笑对待学生,课堂语言丰富,富有感染力,具有极强的亲和力,真正与学生融为了一体,使英语这种任务型教学轻松贯穿于教学之中,让学生表层上掌握语言知识,深层上理解知识,高层上运用知识,由浅入深地培养了学生的能力。学生也正是靠着这种内生的情感动力,推动对知识的掌握和智力的发展。
课堂从教学设计围绕核心素养下以学生为主体的探究教学形式，运用信息技术与课堂融合的方法，让学生在游戏中快乐的掌握知识。课堂中，学生主动参与课堂，积极回答问题，充分体现了“以生为本”的理念。课堂环节循序渐进，步步引入整体，清晰明了。在迁移的语境中创造性的运用所学语言来介绍自己的家人。通过小组合作，培养学生团队合作意识的能力。整堂课小组示范到位，师生互动真实有趣，都让人耳目一新，让全班同学都在真实的情境中运用目标语言，内化语言。
课程结束了，但是学习没有结束，课后英语组王健教研员带领全体英语老师及时评课。
评课中，每位老师踊跃参与，各抒己见，集思广益，对课堂中的亮点给予充分的肯定，也指出了课堂中的一些不足之处。并针对每一个细节都做了很好的剖析与概括。
教师观摩感悟
王健教研员
黄老师以“爱”作为本单元的教育主题，设计了Watch and listen,Guess game,Sing and act,Show time等教学环节，并以多种教学策略，如看图观察、故事案例、情境建构、说唱训练、动作表演、游戏激趣、多维评价等等，引领学生在原认知的基础上进一步巩固如何使用This is my…介绍自己的家庭成员这一句型，从各个环节的教学中看，教师基本遵循了教学评一体化原则，并实施了课堂教学。
一节课下来，我从自己的视角观察，总觉得黄老师在教学主题的渗透程度上不够深入，呈现方式上过于牵强，我认为主题情境的创设应贯穿于整个课堂始终，把主题融入每个环节教学的细节上，摒弃标签式的主题挂套，为做主题教育而做主题教育。
其次，黄老师最初的评价体系分解是值得提倡的，如黄老师就采用了speak,watch,listen和pair work四个纬度。但在实施过程中，除了pair work这部分还能基本体现可视化效果之外，其他几个评价纬度的呈现不够具体，教师更多的是为评价而评价。我觉得教师更应该把形成性评价落实好，如在语言能力评价方面，学生是否自主介绍自己的家人？在学习能力评价方面，学生是否能通过观察图片自己用核心句型描述？在文化品格评价方面，学生是否能从教学元素中体验家人爱的味道，从而产生爱的祈求和给予？
每一堂课都是一件艺术品，即便标准相同，但不同的人有不同的思考层面和品鉴视角，只有多人打磨，集思广益，才能精益求精，苛求极致！
秦琼老师
亮点:
一、教师的教学热情能充分调动课堂气氛，课堂导入用歌曲，老师与学生打招呼的方式以及语气非常热情，把学生的热情调动了起来，一下子就把师生间的关系拉近了，形成了良好的开端。而且这种热情教师能带入每个教学环节，使得课堂气氛变得较为轻松。
二、教学思路清晰、层层递进，环环相扣，遵循了学生的认知规律。运用多媒体课创设了家人的情境，让学生在情境中听说学用，再呈现词句。
三、活动形式多样，充分调动了学生学习的积极性。在这节课中，我们看到教师采用了游戏、自编歌曲动作等多种形式，从视觉、听觉等多种感官，全方位激发学生的思维，使学生的思维处于活跃状态，达到了良好的教学效果。
建议:
学习活动大多数都是集体进行说唱演读，个人自主学习或表现机会太少，可以创设些个人表现的学习活动。
林小香老师
亮点：黄老师活力十足，特别有感染力；语音语调特别好，语速非常符合低段孩子学习；另外，做中学习句型This is my...,比较形象，孩子们容易识记；玩中运用句型，特别有趣，孩子们乐于参与；唱中巩固所学句型，显得格外轻松。
不足：没有复习上节课所学生词：dad,mom,brother,sister;没有从文本中和操练中不断渗透happy family,love family,导致最后的情感教育有些不够自然。
建议：在presentation环节前，设计review环节，可以通过游戏复习上节课所学生词“dad,mom,brother,sister”，充分为句型输入铺垫；在学习Let’s chant时，强调a happy family,I love my family.观看小猪佩奇的家庭视频时应该再次渗透；Think and say的问题可以基于文本设计成Do you love your family?再提升到 How to show your love?
潘娆霞老师
黄老师能够以学生为主体，由歌曲导入，展示如何介绍自己的家庭成员，契合了单元的主题任务，并在交谈中拉近了与学生的距离，营造了良好的课堂氛围。课堂中，黄老师充分尊重学生的主体性，发挥主导作用，引导学生循序渐进地学习课文的同时，将课堂交给学生。 黄老师还根据学生的年龄特点，设计生动活泼的课堂活动，如:通过歌曲唱出人物称呼、照相机猜人物等活动，既培养了学生的语言运用能力，又培养了学生的注意力、观察力、思维力，激发学生兴趣!
黄老师在教学过程中也十分注重过程性评价。学生每完成一个任务，黄老师都会及时给予回应，她用亲切又激励的语言，号召学生一起，不吝啬夸奖，对于同学的优秀给予肯定，将过程性评价贯穿课堂始终。
黄浪老师
本节课要求学生掌握一些家庭成员的表述方式，并且可以熟练地描述自己的家庭成员。掌握基本词汇以外，引导学生关心爱护自己的家庭成员。作为一名英语老师，感触颇多。一节英语课的成功与否，并不完全取决于老师讲述的内容含量的多少,而是取决于学生的接受程度。
教师将枯燥的课文内容通过各种各样的形式展现给学生，学生感受到英语课堂的趣味性和多样性,激发了学生的学习兴趣和动力。课堂内容形式多样，并且与实际生活相联系。教师利用图片和歌曲方便学生记忆识别。上课期间，老师亲身示范向家人表达爱意的方式，如大大的拥抱，一方面掌握了新的语言知识，另一方面拉近了师生关系，更重要的是学生懂得珍措家人之间的感情,这也是本节课最成功的地方。
不足之处：教学内容碎片化，学生开口的机会太少,大部分学生并不能自己表达This is my …。可以让学生带来自己全家福的照片，让学生指着照片介绍This is my … I love my family.
曾德敏老师
黄老师的教学基本功扎实，语言清晰，师生关系融洽。听了黄老师的这节课后，感受最深的就是老师与一年级小朋友之间的亲和力了，师生间的互动非常愉快有效，孩子们在轻松愉悦的氛围中能积极思考、善于表达。在学唱歌曲环节，黄老师先引导孩子理解歌曲的背景内容，再让孩子学唱歌曲，并且最后让学生根据歌曲内容设计新动作。让学生边唱边做动作，能大大提高学生的学习兴趣；让学生创编动作，不仅符合孩子表达情感的特点，也能培养孩子的创造力、体现孩子的主体性。不足：新词grandma和grandpa操练的形式单一，只有个别操练？
建议：新词和句型的操练是否可以增加小组操练？把小组操练融入到课堂中评价，而不是只有小组合作的时候才有小组评价。
何静老师
优点：老师教态亲切、充分利用 chant 、sing给学生创造了欢快的课堂氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中感受英语的魅力。并通过肢体语言与表情动作，加深对mother、 father、等家庭成员的理解！让学生在“润物细无声”中感知family最后主题升华到love！
不足：本节课给学生创设情境学生开口的机会较少！建议：可以在学习完家庭成员后在学生介绍自己的家庭成员，或者角色扮演都是低段学生喜欢的活动！
符敏老师
亮点：
黄颖芳老师体现出来的素养非常适合这个年龄段的孩子，例如亲和力和带给学生轻松的氛围感。教学方法也符合低学段的学生，例如运用了大量丰富生动的动画让孩子们自然而然地习得新知。在课堂评价方面，黄老师也给出了具体的要求；在文化品格方面黄老师也适时在教学中做了适当的渗透：In the western countries,people treat their pet as family' s member.
建议：
黄老师在教学新单词时未在语音上做任何提示，这样会不会造成学生认读单词的困难？至少老师可以在单词首字母的发音上启发到学生，这样学生或许会有一个语音的概念，为持续学习奠定基础。
刘晓庆老师
亮点：
黄老师能够抓住一年级小朋友的心理特征，在课堂开始的歌曲部分，用了一首现在小朋友都喜欢听的《baby shark》导入，欢快有节奏感的音乐很快就把孩子们的吸引力拉回到课堂中，能够让学生很好的投入到接下来的环节中。
建议：
在课堂后半段的唱歌部分可以给学生更多一点的时间，因为从show time那里看来，大部分同学还是唱不出来，只会做动作。因此，需要多给孩子们一点时间。
黄彩丽老师
亮点:
黄老师的笑容甜美，富有亲和力，耐心地引导学生去学习英语，鼓励学生开口说英语。老师抓住学生的年龄特点，利用学生熟悉动画片学习家庭成员单词，激起学生的兴趣，调动学生学习英语的积极性。
建议:
Extension环节，可以让学生带一张全家照过来学校，向同学介绍自己的家人。然后再做情感渗透，I love my family.效果会更好。
梁琪老师
亮点：
黄老师上的是一年级的课，教学目标明确。老师带有很强的亲和力，课堂氛围很融洽。课堂上教师使用了丰富的肢体语言，让学生更好的理解语言。教学课件设计有选择到与学生生活中出现的小猪佩奇，激发学生的兴趣。
不足：
本堂的时时评价过于形式化，学生是低龄段的，教学评价设计过于复杂，学生暂时无法理解并作出评价。
建议：
对于低龄段的学生，如果要使用同伴评价应该降低评价难度，使用较简易的方式让学生进行评价。
王健教研员做教研分享
陈华阳副校长发言
英语教学常规工作安排
高永亮校长活动总结发言
最后，高永亮校长对本次教研活动进行了详细总结。并对这次名师课例提出了宝贵的建议。希望全体老师们能以此次活动为契机，努力提高自身教学水平。同时我们老师要不断反思，认识到教学中存在的问题，在工作中多学习，多思考，切实提高我校的英语教学质量。
风劲帆满图新志，砥砺奋进正当时。此次观摩名师课例教研活动对我校英语组教师而言是一次宝贵的学习机会。通过本次的教研活动学习，教师们都受益匪浅，在今后的教学中，我们会将优秀的教学方法贯彻落实到课堂当中。一分耕耘一分收获，相信在各位优秀教师的带领下，新时代的我们定将为英语学科的教学工作贡献自己的一份力量。