主题背景
春天，万物复苏，生机勃勃，是一个充满生机和希望的季节。在这个季节里，大自然披上了新装，鲜花盛开，鸟儿欢歌，树木抽芽，小河潺潺，一片欣欣向荣的景象。幼儿园作为孩子们的第一个社交场所，将春天的美丽与幼儿园的教育活动相结合，为孩子们营造一个充满生机和活力的学习环境，是每位教育工作者的责任。
春天，这个季节充满了生机与活力，是大自然的醒来时刻，是万物复苏的季节。它以温暖的气息，明亮的色彩，丰富的生命，赋予我们无比的美感与享受。在我们的生活中，春天以其独特的魅力，成为了许多文化、艺术、文学等领域的主题背景。
春天是大自然的画卷，它以丰富的色彩和细腻的笔触，为我们描绘出一幅幅生动的画面。在这个季节里，万物复苏，鲜花盛开，绿草如茵，鸟语花香。春天的自然之美，不仅给我们带来了视觉上的享受，更让我们感受到了生命的活力和希望。
月主题目标
1. 培养孩子们对大自然的热爱，提高他们对自然环境的认识和保护意识。
2. 通过春天的主题活动，激发孩子们的观察力、想象力和创造力。
3. 促进孩子们在春天的主题活动中，学习合作、分享、尊重和关爱他人。
《小雨沙沙沙》语言
活动目标：
1. 让幼儿了解雨水的形成过程，知道雨水对大自然的重要性。
2.激发幼儿对大自然的热爱和敬畏之情，让他们学会珍惜和保护环境。
3.通过集体活动，增强幼儿的团队意识和协作能力，培养他们乐于分享和帮助他人的品质
我们一起来看看春雨是什么颜色的吧
春雨除了有沙沙的声音，还有什么声音呢，接下来是我们小朋友来做出动作去模仿春雨来临时的声音。？
《美丽的花环》科学
活动目标：
1、初步掌握并运用事物排列规律。
2、能仔细观察物品排列规律，发展幼儿观察能力。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
我们一起来找找他们的规律吧！
《蜜蜂做工》音乐
活动目标：
1.理解歌曲内容，能用轻快、活泼的声音演唱歌曲。
2.乐于参与到歌曲表演中，模仿小蜜蜂做工。第。
3.培养爱劳动的愿望。
小朋友们用欢快的歌声唱出了蜜蜂去采蜜的过程。
《春天》音乐
活动目标
1.了解春天的特点，包括天气、植物生长、动物活动等自然现象。
2.通过春天的观察和实践活动，培养学生的观察力和动手能力。
3.激发学生对春天的热爱，培养学生保护环境的意识
叮铃铃，我们开往春天的列车就要出发了，我们搭乘这春天的列车一起去看看吧！
请欣赏我们小朋友优美的歌声吧！
《猴子摘桃》社会健康
活动目标：
1.通过“猴子摘桃”的故事，培养幼儿的动手能力、协作精神。
2.培养幼儿的观察力和注意力，增强幼儿的记忆力。
3.通过游戏，让幼儿理解努力与回报的关系，激发幼儿的积极性。
我们一起来进行热身活动
通过游戏，让幼儿模仿猴子摘桃时的场景。
活动结束，一起进行肌肉放松💪🏻
《春天是怎么来的》语言
活动目标:
1、让学生了解春天的季节特征。
2、培养学生观察自然、感受生活的能力。
3、激发学生对大自然的热爱与喜欢。
开往春天的小列车已经进站，让我们一起去看看春天是怎么来的吧！
小朋友们模仿自己眼中的春天是怎么来的。
《各种各样的风筝》社会
活动目标:
1、通过观察和欣赏各种风筝，让幼儿认识风筝的多样性。
2、引导幼儿通过制作风筝，锻炼其动手能力和创造力。
3、培养幼儿对传统文化的兴趣，了解风筝的起源和象征意义。
风筝它是长什么样的呢，都有那些颜色，那种天气最适合放风筝。
小朋友们模仿小动物放风筝时的样子。
《爱护眼睛》健康社会
活动目标:
1、了解眼睛的基本结构和功能。
2、理解近视、远视、散光等眼疾的成因和预防方法。
3、掌握正确的用眼习惯和眼部保健方法。
我们要保护好自己的眼睛，不要让自己的眼睛生病。
生成活动：《你说了“蒜”》
春天来了，宝贝们在爸爸妈妈的陪同下，走近大自然，感受了春天的美好，发现了春天的踪迹，并把周末看到的、闻到的、摸到的春天，分享给自己的好朋友。这一切的变化，都让孩子们充满了好奇，纷纷展开讨论：“小芽儿是什么时候冒出来的？”“它们是从哪里来的？”“它们会长大吗？”“长大后的小芽儿会是怎样的？”在小班孩子的眼里，春天就像一个有魔法的季节！等待着他们去寻找、去发现，那就让我们和孩子们一起去感受自然界的变化，开启一场小芽儿的探索之旅吧！
1、小芽儿的秘密
刘籽玥：春天到了！爷爷家的花盆里长出了好多小草！
辰辰：哇！红色的小花长出来了！
可可：春天里的小树，长出了好多漂亮的小花花！红色的，好漂亮呀！
心怡：我摸了刚长出来的小草叶子，绿绿的，软软的，小小的。小朋友们争先恐后地谈论着，交流着……说着自己的所见所闻。
二、小芽儿快快长
1.认识小种子
胡从墨:黄黄的豆子就是黄豆吧，我家也有。”
王雪颜:妈妈煮的粥里面看到过红色的豆豆。
魏苡萱:这个黑黑的，摸起来硬硬的，像石头一样硬，它也能吃吗？
曹明睿:这是绿色的，它是绿豆豆，妈妈会放在锅里和白粥一起煮，就变成绿色的粥了。”
通过认识各种各样的种子活动，宝贝们不仅知道了红豆、黑豆、黄豆、绿豆等这些常用种子的名称、形状、大小。而且还认识了一些没有注意过种子的水果，如香蕉、西红柿等，他们的种子都可以吃到肚子里面去，宝贝们就忽略了，以为它们没有种子，这就让孩子们更加有了想要探索下去的兴趣。
2.了解小种子基本结构
通过教师的讲解，小朋友们知道了原来小芽儿都是从一颗小小的种子，慢慢成长起来的，如果想要种子茁壮成长，变成小芽儿，也不是一件简单的事情，还需要土壤、阳光、水分三个条件。
3.探索小种子
小朋友们通过看一看，比一比，摸一摸，闻一闻的方式，去观察各式各样的小种子。知道了原来小种子的形状、大小、味道都不一样。长出来的果实也不一样。
三、小种子要发芽
1.观察大蒜
教师通过讲解种子的发芽过程，让小朋友以组为单位，分组观察大蒜的结构并讨论自己的所见所闻。
2.种大蒜
小朋友们把带来的大蒜，一瓣一瓣将蒜尖朝上摆放在剪开的塑料瓶中，底下装上适量的水，摆放在户外有阳光且通风的地方，小朋友们在区域时间、散步空余时间都会去悉心照料它
3.大蒜种子发芽啦
过了一周后，小朋友们发现自己动手种的的大蒜长出了绿绿的小芽儿，蒜尖变得更红了，小朋友们更来了兴趣，每天认真的换水，带它晒太阳
通过这段时间的学习与探究，幼儿在探索中获得了新的知识，并萌发了主动照顾植物的情感，当然种子的秘密还有很多未发现的地方，我们也会继续去挖掘更多自然的秘密，继续这场探索之旅！教师的思考：陶行知先生提出“生活即教育，教育即生长”。在本次活动从认识大蒜到种植大蒜，再到发芽、生长，孩子们通过亲身体验、实践感知、观察探索、讨论发现的方式，见证了大蒜的生长过程，获得了宝贵的种植经验。孩子们置身在种植大蒜的系列活动中，充满探究的欲望，培养了仔细的观察力、动手操作能力，以及做事的专注力、持久性，体验到成功的喜悦。孩子们通过自己勤劳的小手，把园所植物角打造得生机盎然。小小的蒜，让孩子走进自然，亲近自然。伟大的教育家陈鹤琴说过：“大自然是活教材，我们用眼睛去仔细看看，要伸出双手去缜密的研究。”你说了“蒜”这个课程故事让幼儿有了亲近大自然的方式，学习了基本的种植方法，提高了他们的动手操作能力，了解了大蒜的自然生长过程，同时也让孩子们体验到了劳动的快乐以及收获的喜悦。新的希望还在成长，关于种植、艺术、美食的故事，我们仍在继续......
教师的思考:孩子对外界的认知是妙不可言的,他们在积极、交错的探索和发现过程中，融入了自己的多种感官知觉。教师要创造机会和条件，支持幼儿自发的表现和创造，尊重幼儿的兴趣和独特感受。《纲要》中指出:要重视幼儿为主体的探索性学习，充分挖掘幼儿的潜能，以幼儿为本，促进幼儿的发展。我们以春天真美丽为主题进行探索活动，由兴趣出发，以问题作引线，开发出若干个活动走向。从活动中我们发现孩子们都蕴涵着巨大的发展潜能，也正因为如此，我们更要关注孩子的发展需求，力求与孩子共同创设丰富而多变、自由而宽泛的学习空间，支持推动孩子自主而愉悦地探索世界。