为更好贯彻、领悟《义务教育数学课程标准（2022年版）》理念精神，深化我区数学课堂改革实践研究，推进区域教师队伍专业发展，北辰区小学数学以青年教师团队研训为引领，立足单元整体，积极开展小学数学“教-学-评”一体化教学实施路径研究，充分发挥典型经验的示范作用，于2024年3月28日在北辰实验小学召开展示活动。
经验交流
辰昌路小学许玥老师结合五年级下学期第三单元《体积》进行了图形的测量主题下教学评一体化的经验分享。许老师基于课标分析，围绕空间观念、量感等核心素养，从关注图形与要素之间的关系入手，阐述测量主题下的核心大概念，并基于学生已有学情，设计课前、课中及作业评价量表，使核心素养落地有据可循。
课例展示
实验小学卞昊晗老师执教的《体积》一课，从乌鸦喝水的故事导入，通过动手实验让学生在观察、猜想、验证中体会空间的含义，从而深刻理解体积的内涵。在观察身边事物、互动交流、动手操作中体会比较事物体积，就是比较相同“标准”的个数，为体积单位的学习做好铺垫。
第二模范小学王双老师执教的《体积单位》，关注了长度单位与体积单位的勾连。在直观素材的提供下，学生通过观察、实验、交流等多种活动，经历三次“看——找——想”表象的完整过程，积累体积单位的感知，建立其表象，形成概念，并在用体积单位表述物体体积大小中，建立测量的意识，进而培养量感，切实体会到度量的本质，就是度量单位个数的累加。
盛青小学贾菲菲老师执教的《长、正方体体积》力求通过活动探究感受体积度量的本质，本节课利用开放式的活动让学生自主探究长方体的体积，从拼摆、度量的角度，体会体积的本质、体会三维体积与一维长度的关系。借助直观教具与多媒体的演示，学生体会到体积通用公式V=Sh的本质，进一步体会二维、三维与一维长度之间的对应关系。
辰昌路小学贾权喜老师执教的《体积单位间的进率》通过织学生摆一摆、画一画、算一算等活动，经历1立方分米＝1000立方厘米、1立方米＝1000立方分米的推导过程，在探究、合作交流中理解相邻的两个体积单位间的进率是1000的道理，特别是在课上的反思回顾环节引导学生沟通联系长度单位、面积单位、体积单位间的关系，从一维到二维再到三维，构建度量单位的知识网络，发展直观想象能力与推理能力。
金艺小学吴雪皓老师执教的《整理复习》以大概念单元整体教学为依托，借助学生本单元学习的经验，将体积和体积单位的知识内容进行整理和复习，借助有趣的数学活动，既梳理了本单元每一课时间的关系，又打通了测量单位在一维、二维和三位空间的联系，培养了学生的空间观念。
总结点评
本次活动最后，北辰区教师发展中心教研员任爱华老师针对此次活动进行点评与总结，希望全体教师能在日常教学中践行新课标理念，潜心钻研教材，助推学生核心素养落地。
深耕细作结硕果，勤思巧干再启程。本次数学教研活动为老师们提供了一个良好的交流学习的平台，促进教研活动务实开展，共同实现课堂教学优质高效。相信有了目标的引领、方法的指导、过程的努力，老师们一定能登上高峰，遇见最美的风景！
撰稿：许玥
编辑：王双
审核：任爱华
