为了进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升。2024年3月，保家镇小学二年级数学组开展了“新课标研读”教研活动。
活动的主题围绕解读新课标展开，参与的团队成们通过深入研究新课标，精心准备，并融入自己丰富的教学经验，呈现了两次各具特色、精彩纷呈的解析。
整个研读分为四个方面：主题整合、综合与实践具象化、数与代数的变化、核心素养导向下的教学方式。
一、主题整合
在数与代数领域，由六个主题整合为两个主题，数学运算和数量关系。图形与几何领域，四个主题整合为两个主题，图形的认识与测量，位置与运动。
二、综合与实践具象化
主题式学习，常见的量，以跨学科的内容的形式设计。在“综合与实践”传统文化要融入教学，例如：曹冲称象的故事，认识千克、吨，度量衡的故事，圆周率的故事。
三、数与代数的变化
小学减少方程，反比例、百分数移到“统计与概率”。负数调整到“综合与实践”，增加计数单位是指个数与顺序的计量单位。加法模型：总量=分量+分量。
四、核心素养导向下的教学方式
1.创设以学生为中心的学习情境，凸显学生学习主体地位的要求。
2.强化情境设计与问题提出。
五、活动总结
在新课标理念下，我们应加强与其他学科的融合教学。数学作为一门基础学科，与其他学科有着密切的联系，通过与其他学科的融合，教学，我们可以让学生在更加真实、有意义的情境中提升他们的学习效果和综合素养。