月考成绩出来了，一些家长不断问我孩子成绩怎样提升。面对众多家长的焦虑，我写了这篇文章，希望能帮到家长。每次考试结束，任课老师都会说，这道题我都讲了好几遍，考试时多数学生还是不会。问题究竟出在哪里？
我记得女儿上初中时，一到考试结束，女儿就兴奋地告诉我，数学题哪道题是老师什么时间讲过的，考试时只变了一个数。可是我们发现现在绝大部分学生，根本没有这种感觉。同样是在教室上课，为什么反差这么大？这就是课堂专注力的问题。一节课40多分钟，多数学生只有几分钟时间在线，大部分时间心早云游去了。一些孩子下课生龙活虎，一到上课就开始打瞌睡，所以专注力非常重要。目前有多种注意力训练方法，李校智能训练系统，就是由中科院、北师大、北京外国语大学的心理学专家联合研发的注意力训练方法，注入英语学习的一个智能化训练系统。我熟人初中孩子经过一个月的训练，英语由101提升到117，总成绩也由年级一百多名到达年级前三，有几个高中孩子英语也成功突破130多分。刚刚结束的月考，八年级谷同学英语从76分顺利进入全班第一，比第二名还多7分。可见，学习方法是多么重要。
我非常佩服全国优秀教师孙维刚老师，他有一套很科学的教育方法，他的学生仅用一年时间学完初中内容，一年半学完高中内容，学生参加高考，全班55％考入清华北大，要知道，他教的学生是重点中学挑剩下的学生。他的学生不熬夜，不打疲劳战，却能取得如此成绩。一方面说明初高中内容并不是那么难学，也说明好的教育方法能起到事半功倍的效果。我当班主任时，中考全区前十名有三个学生就出在我班，前5名也有2名在我班，而反观这些学生，他们并不是许多家长眼里的那种异常聪明或特别刻苦的学生。而多数学生只能是中等生，为什么是中等生呢啊？中等生有什么特点呢？中等生往往都是对学习态度还比较端正，学习能力还比较强，目前的基础还比较扎实，但不是特别扎实。许多孩子说：我想优秀怎么办呢？这也是很多人特别苦恼的地方。其实中等生特别可气，说他不会吧，他好像又都知道，说他知道吧，他又每次都拿不了高分，但问他个问题，你总会出现一些错误，只要一提示，好像又都会。
如何把中等生变成优等生，或者说朝着那个方向去努力，让他成为成绩好的学生呢？首先我们都要围绕着一个目标去做，就是把他变成一个会用心的人，不能人教室心在外。家长如果能从小开给训练注意力，到了初中高中，家长根本不用管孩子的学习。许多家长总说别人家的孩子家长不用管，照样能考上985。但家长可以问问这些牛娃的家长，他们是真的没管还是从小管的好？这些孩子养成习惯后，家长才真正的放手不管了。
对于那些小时候没养成习惯的孩子，是不是就要放弃呢？我本人在初二结束时还是班上倒数的坏学生。但经过一年的洗心革面的努力，终于到中考时年级第一。任何时候努力都不晚，就怕始终不知道努力。
许多家长看到孩子到初中后成绩平平，又听说考高中如何如何的难，这才认识到孩子面临的难题，于是拼命找补习班，希望孩子在学校学不会的知识能通过补习来弥补，平时也有不少家长让我介绍这方面的老师。试想，如果孩子在学校里都学不好，仅靠周末那几次有限的补习就能学好？当然我们不可否认，有少数孩子通过补习成绩提升了。我以前在中考前几天给熟人儿子也做过，一天时间把初中内容给他过了一遍，中考时物理从40分考到61，幸运地刚好进入漯高分数线。
现在学校都很卷，多数中学周末也不让学生休息。学生整天埋在题海中，没有时间反思。孩子在做题的过程中，即使发现了问题，最多看看答案，不会刻意去深挖里面的问题。一道题做一遍和一百遍的结果都一样，不会的还是不会，会主动挖掘知识点的孩子极少。有的孩子幸运在补习时遇到会挖掘的老师，帮孩子做这些工作，但这样老师的真不多。学生往往把自己做错题归结到不认真、不细心造成的，并不能上升到知识点思维方式的高度，也不会归纳总结，举一反三，一题多解，多题归一。我认识漯高的几个名师，水平就是不一样。女儿高三时数学从130多到高考148，就是得益于她的数学老师的教学方法。
中等生不会抓基础知识的本质，知识点是一样的，要会找到共同规律。比如初中物理物态变化部分，多数学生只会机械记忆，背了忘，忘了又背，最后又混淆一团。但如果让孩子从能量角度去挖掘，孩子几分钟就能掌握得非常清晰，而且永远不会记混。而多数老师让孩子多做题，试想，一道题做十遍和一百遍有多大区别？
学习是讲方法的，考上985的学生没有一个是通过蛮干成功的。我们学习的目的是让不聪明的变聪明，聪明的更加聪明，希望你孩子能成为一个会学习的优秀学生。