深耕课标徐徐行   且思且研共成长

——台江区初中化学邓少华名师工作室开展学科观摩课交流研讨活动

      春和景明，万物生长！为充分发挥名师工作室的引领、辐射作用，深入推进教学研究、践行新课标理念，促进教师专业成长，台江区初中化学邓少华名师工作室协台江教师进修校于3月29日上午在福州第十四中学开展学科观摩课交流研讨活动，参加活动的有区九年级化学任课教师以及全体工作室成员。

入境——探化学之美

      工作室余丹丹老师呈现了一节精彩的、富有生命活力的课堂。她开设的《常见的盐》这节课以探秘高钙梳打饼干为真实情境，问题导向、任务驱动，设计了三个活动环节：探味之因——氯化钠；探膨之秘——碳酸氢钠、碳酸钠；探钙之源——碳酸钙。教学中通过了解生活中常见盐的性质和用途，促进学生形成“结构决定性质、性质决定用途”等化学观念；通过钙含量的测定以及构建碳酸钙制备的流程关系图，发展学生的定量思维与转化观；通过学生设计实验探究牡蛎壳中是否含有碳酸根离子，发展学生科学探究与实践的核心素养；通过学习侯德榜对我国制碱工业的贡献，激发学生的爱国主义情怀。余丹丹老师以创境启思、自探静思、合作辩思、回归拓思，充分展示新课标理念、发展学生核心素养。

出境——析课标之道

      余丹丹老师从备课思考到学情分析，从教学目标到设计理念，从教学方法的使用到学生能力的创生培养等方面向听课老师们介绍了本次观摩课的设计思路及个人反思。工作室的老师们分别从教学目标的把握以及达成情况、教学设计及教学方法、学生课堂的参与度以及教学评价等方面各抒己见、展开积极研讨。对于如何在常态化课堂中践行新课标理念，老师们更加明晰实践路径。

寻境——溯素养之源

      工作室副主持、化学教研员黄秀秀老师充分肯定了丹丹老师在教学中积极践行新课标理念的做法，指出素养为本的课堂应做到“三有”：有目标，即体现核心素养导向的学习目标应可操作、可测量、可评价；有情境，即在真实情境的问题解决中，实现知识的结构化、能力的综合化、素养的实践化；有评价，即教学设计应做到“知识线、素养线、评价线” 三线并行，以评促学、以评促教。

    化观精微，学致广大！初中化学邓少华名师工作室利用课堂教学观摩平台增进教师之间的交流与学习，提升育人水平、促进教师成长。工作室的老师们将继续在教学中沉淀、在研究中提升、在反思中成长，为区域学科教育教学质量的发展不断努力！