课程缘起春天是万物复苏的季节，红红的花、绿绿的草、枝头的嫩芽、飞舞的蝴蝶，还有暖暖的阳光和柔柔的春风......孩子们置身在春天的自然环境中，感受到春天大自然的变化，同时也激起了探究春天秘密的兴趣。在春天来临之际，孩子们也有自己的小发现，通过一系列丰富多彩的活动，也让孩子们走进春天的怀抱，去观察、去发现、去了解春天的特征：在看、摸、听、尝等各种感官的感受中体验春天给自己带来的喜悦，从而萌发幼儿热爱春天、热爱大自然的美好情感。
对接《指南》《幼儿园教育指导纲要》指出：“要尽量创造条件让幼儿亲自参加探究活动，使他们感受探究的过程和方法。大自然是幼儿的生活宝库，孩子们喜欢亲近大自然，喜欢在大自然中进行探索，同时也为幼儿今后的生活打下坚实的基础。”结合我们中班幼儿的年龄特点：
陈鹤琴先生曾说：“大自然是我们知识的宝库，是我们的活教材、活教师，我们应当向它领教，向它探讨。”当你在春色盎然里生长，在春意阑珊里渐渐成长，在春情绵绵里绽放多彩的花朵，那么，你就是春天里最美的风景。春天的美丽值得孩子们去欣赏，春天的变化需要孩子们去感知，因此我们的故事“寻找春天”也应时而生。追随着孩子们的兴趣，我们预设了一系列活动方案，并逐一开展。
篇章一：感知春天
探寻春天的足迹
幼儿1：“看，幼儿园的操场也装扮上了漂亮的小花。”
幼儿2：“树叶长的绿油油的，还有红色的花呢，真漂亮！”
幼儿3：“枝头也有粉色的小花，它长大了一定很好看。”
我和春天留个影
调查表
在家园共育中我们亲子带着孩子对“春天来了”进行了问卷调查，让孩子在发现美、感受美的过程中陶冶艺术情操。在孩子们的寻找中，发现了春天里有哪些颜色、形状的小花儿？春天里的小动物又有哪些呢？春天里可以做哪些有趣的事情呢？
我的作品
篇章二：种植春天
花与叶，草与木，无章散落也是一种美，而有序又是另一种精彩。在我们的幼儿园里发现的春天，小朋友们也有不一样的想法。
幼儿1：“我们的幼儿园也有很多好看的花和小鸟🐦。”
幼儿2：“我觉得我们幼儿园里还可以找到更多的春天。”
在小朋友们的你一言我一语中，大家把小番茄🍅，白菜🥬……种好咯
篇章三：装扮春天
春天是一个颜色丰富多彩的季节，让我们小朋友一起去感受春天的色彩美吧。
聚焦问题
我们要完成一副美丽的作品来装饰教室，这样我们的教室也会变得很漂亮了。
幼儿1：“我会涂各种各样漂亮的小花🌸。”
幼儿2：“我知道用彩色笔可以涂画出各种各样的树🌲。”
幼儿3：“春天是五颜六色的，我们要用很多种颜色画出来才可以。”
幼儿4：“小花都是在土里长出来的，在班里可以挂起来也很漂亮啊！”
游戏春天
天气晴朗，阳光明媚，太阳也暖烘烘的，在这春暖花开的季节，不光要驻足春天的美景，小朋友们也在享受着春天的惬意。在春天，我们可以在操场上肆意的奔跑、在草地上惬意的躺。春天又有哪些有趣的活动呢？
幼儿1：“春天的风很暖和，我们可以自由的跨跳。”
幼儿2：“春天运动可以长高，我要运动”
健康彩蛋
幸福分享
家长会彩蛋
后续支持
春天不仅仅是在班级的美工区有所体现，班级的阅读区也可以把春日的课程制作成绘本投放到孩子们日常的区角活动中来。作为教师，我们要充分利用大自然这块瑰宝，将孩子的“发现”融进教育，聆听与促进，引导孩子在大自然这本活教材中自由地探索与学习！大自然带来的课程还在在不断地延续着，我要陪着他们继续探秘大自然中一个又一个奥秘