采撷春光里最美的韶华，书一行教研的诗篇。为贯彻新课标精神，推动核心素养导向下的课堂教学及教师理念的改变，促进我区小学英语教学质量的提升，2024年3月28日，湟中区小学英语课题组组织开展了主题意义探究下的单元整体教学，落实小学英语学科核心素养理念下的课堂教学研讨活动。此次活动由新墩火箭军小学承办，湟中区小学英语教研员安旭明主任及来自全区各小学优秀的中青年英语老师参加了此次活动。
活动分为五个部分：1.从南京跟岗研修回来的马文艳老师对五年级第二单元《My favorite season》 进行大单元解读 2.优课展示 加汝尔学校 贾麒中老师和火箭军学校郑嘉琪老师就第二单元给我们带来了两节示范课 3.评课议课 由课题组老师牵头，分小组议课，派代表分享。4.由课题组成员叶培育老师带来的讲座 基于新课标理念的教学评一体化探究 5.智慧分享 安旭明主任围绕小学英语主题意义的确定及探究带来了一场精彩讲座
马文艳老师根据自己在南京的所学所见以及对单元主题的理解，为我们分享了五年级第二单元的单元设计解读。她提到单元作为承载主题意义的基本单位，对单元主题意义的准确把握既是教学的起点也是落脚点。在确定单元主题时，教师应立足单元整体，从横（单元前后内容）、纵（各册教材内容）两个维度来研读教材，理解教材内容的编排意图，提炼主题意义。
首先，由加汝尔小学的贾麒中老师为我们呈现了一节精彩的五年级下册Unit2 My favorite season 单元整合课，贾老师精心准备，课堂以大美青海视频导入，充分调动学生了解家乡四季的积极性。老师通过抛问题、听语音、观视频等活动，引导学生边思考边学习，极大的激发了学生爱四季、说四季，进而促进了课堂的有效生成。
核心素养下的单元整体课堂教学，教师需立足于单元，关注话题的主题意义，明确学习目标和学情，注重新旧知识的联系，以形成结构化的知识体系。
接着来自火箭军小学的郑嘉琪老师执教了一节优质的词汇示范课，选自PEP人教版五年级下册Unit2 My favorite season Let’s Learn 整合课。郑老师也以大美青海视频导入，不同的是她的课程以三大任务为抓手，基本上每个环节都有育人理念的渗透，通过开展形式多样的教学评活动，达成了教学目标。
两节优课结束后由火箭军小学的魏煜老师组织全体英语老师进行评课议课，整个活动组织有序，将全体英语老师分组，每组安排两名课题组老师协助，让小组所有人都围绕观课点进行评课，最后派代表上台分享。
每个小组代表上台按照自己的观课点分享对两节课的赞赏和肯定，两节优课的展示也为我们所有小英团队解除了思维定势，为我们走的更好，看的更远奠定了基础。
火箭军小学的叶培育老师给我们带来了一场精彩的讲座，她就“教-学-评”一体化设计与实施展开具体详细的讲解。叶老师从“何为教学一体化？教学评一体化在教学中存在哪些问题？为何要教学评一体化？如何进行教学评一体化？”这四个方面进行阐述，深入浅出、娓娓道来。
最后，湟中区小学英语教研员安旭明主任对活动进行了小结并就如何提炼主题意义展开具体详细的讲解。 他强调基于单元教材内容、课程标准的要求以及学生的学习需求确立单元主题；在主题的统领下，凝练单元语篇中的小主题，构建具有逻辑关联的主题群，形成单元内容结构；运用英语学习活动观和教学评一致等学科课程实施原则，形成系列主题、目标、活动和评价自洽的单元课时，引导学生在系列语篇学习中持续探究主题意义，构建小主题及其之间的逻辑关联，最终形成对单元大主题的深层认知、态度和行为取向，以落实英语学科核心素养。单元主题意义探究为单元整体教学注入学科育人的灵魂。同时，安主任结合两位老师的课例进行举例说明，将抽象的概念具体化，复杂的问题简单化，语言精炼，内容充实。参与活动的老师们都感觉豁然开朗，明白了如何确定主题意义，在平时教学中应转变陈旧的思想观念，积极学习新的教学理念，以评促教，以评促学，以学为本，共同促进学生的核心素养成长。
李吉羡老师心得分享：我们要基于单元教材内容、课程标准的要求以及学生的学习需求确立单元主题；在主题的统领下，凝练单元语篇中的小主题，构建具有逻辑关联的主题群，形成单元内容结构；运用英语学习活动观和教学评一致等学科课程实施原则，形成系列主题、目标、活动和评价自洽的单元课时，引导学生在系列语篇学习中持续探究主题意义，构建小主题及其之间的逻辑关联，最终形成对单元大主题的深层认知、态度和行为取向，以落实英语学科核心素养。单元主题意义探究为单元整体教学注入学科育人的灵魂。