幼儿天生好动，喜欢游戏是他们的天性，这个月我们班的户外活动区是骑车区。户外活动时，孩子们进行骑行游戏比较混乱，会出现一些小小的“交通事故”，如追尾、撞车等，而且骑行的路线也比较无序。由此，我们的游戏故事缘起......
一天，骑行游戏结束后，孩子们在整理时发现了一些问题：大家会争抢车辆；有的小朋友不知道车辆要放在哪里，导致车辆摆放杂乱。
我们的困难
针对孩子们提出的问题，我们在教室里展开讨论
认识停车场
我们经常发现所有车辆杂乱停放着，大家取放很不方便。该怎么办呢？
嘉桐：我们给它停停好吧。
云舒：怎么停呢？我们停好了，其他小朋友又乱停了怎么办？
田子梵：我爸爸停车的时候有停车位。我们也来画一画停车位吧？
(生活中的停车场)
在讨论中，孩子们一起了解了关于停车位的作用，于是孩子们就萌发了要在幼儿园画一个停车位的想法。
设计停车场
看我们画的停车场，有了停车位我们的小车车摆放变的整齐多了
设计车牌
现在孩子们玩好车都会把车放在停车位，可是还是会发生车车摆放不够有序的情况。
田子梵：我们还可以给小车子上牌照，我爸爸说有了车牌号就不能乱停车了。
小七：那车牌要怎么做呢？
给车“上牌照”得到了小朋友们的支持，大家一致决定来自主设计车牌。可是要怎么设计呢？孩子们进行了车牌大调查。
通过我们查找资料发现车牌由车子登记号码、登记地区组成，比如我们江西萍乡车牌是赣J。
接下来，我们也一起来给车车设计车牌吧，瞧，我们设计得多认真！
车牌完成啦，接下来就是把这些车牌挂到骑行区的小车上面。
为车子上牌啦
一起去骑行
户外时间到了，孩子们争先恐后地去选心爱的小车。有的骑、有的站在后座，玩得不亦乐乎。突然，传来“砰”的一声，原来两辆三轮车撞到一起了，于是，一场争论开始了......
圆圆：家豪先撞过来的。
珺珺：我不好刹车。
老师：有什么办法才能更有秩序地骑车呢？
满满：我们要像大人那样学习交通规则。
圆圆：可以像斑马线那样设置红绿灯。
老师：那谁来负责管理斑马线呢？
朱勋：还要交警管理和维持秩序。
孩子们讨论出解决方案，便开始行动起来了……
1·交警初次上岗
在大家的推选下，大二班的第一位交警上岗啦，瞧，这个敬礼手势是不是很有范。
2·出现新问题
经过交警的执勤，现场的交通开始有序了。但是没过一会儿，就有好多孩子来告状了。
轩翥：老师，刘亦诚没有规范骑车，我让他下来，他不听我的。
天欣：老师，交警自己跑去玩了，我来当交警吧。
3·我不想当交警了
丁峰和雨辰骑车经过十字路口，交警满满对她们说：“好无聊，我也想去骑车，你们谁来当交警吧。”可他们都不想，骑着车跑了。满满看了看骑车的小朋友，趁大家不注意也跑去骑车了。没一会儿斑马线路口乱成一团。
朱勋：交警觉得无聊跑去骑车了。
宇辰：没有交警路口就会乱掉。
针对于新问题的产生，我们再次进行了深入的讨论。孩子们还用绘画的形式梳理了如何让交警专心执勤的好方法
教师分析
在这次游戏中，加入了“交警”这个角色，孩子认识了生活中比较常见的交通标志和交通手势，有个别幼儿还会及时劝导他人遵守交通规则。在游戏过程中，模拟红绿灯的情景，既丰富了孩子的生活经验，又提高了游戏的安全性，但是仅仅这些已经不能满足孩子对骑行的欲望了。
根据《3-6岁儿童幼儿发展指南》我们应当在一定程度上满足幼儿的需求，让孩子们通过活动感知探索交流获取知识和经验，作为教师的我们应当及时捕捉孩子的兴趣点从而展开活动的讨论，给孩子提供探索的机会
第二次游戏
交警工作再升级
孩子们讨论出解决方法，便开始行动起来了
指挥交通、
查酒驾
劝导交通规则
疏通交通
今天是珺珺扮演交警，她拿出了各种交通标志牌，为了能记录哪些人违反交通规则，还带上了笔和纸。
珺珺在记录逆向行驶的小朋友，很好奇她是怎么记录的，一听才知道，她记录的是嘉桐小朋友班上编的号码。
李嘉桐违反了交通规则，被小交警抓到了 小朋友们把游戏后画了下来。
教师反思
在这次游戏过程中，加入了交警，孩子们的骑行游戏有了明确的主题，游戏中也稍微有顺序，但是在现场骑行情况来看，有的孩子还是不能很好的遵守骑行交通规则，所以他们想到了记录违规的孩子，孩子们结合了我们生活中运用到了游戏里。
未完待续