古语云：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。故曰：教学相长也。
在春风拂面的三月，我有幸参加了外出听课活动。这次习作教学暨评课竞赛共有八位语文老师为我们带来了精彩的习作指导课，她们各具特色，让我受益匪浅。在此，我想简单谈谈我从中所获得的启发，以及这八位老师教学方式对我今后教学的方向指引。
首先，我想谈谈让我印象深刻的第一堂课《插上科学的翅膀飞》。这位来自德善学校的曹祯老师，切合现实热点AI技术，引导学生观察融入生活，从生活中汲取想象写作的灵感。其教学风格诙谐幽默，课堂氛围轻松欢乐。这让我明白了写作并非遥不可及，而是需要我们用心去发现、去体会。曹老师通过让学生们自由发挥，创作出属于自己的科技作文，培养了学生的想象力和创造力。这让我认识到，写作是一个自由而富有创造力的过程，我们应该勇敢地去尝试，去挑战自己。
引导学生发挥天马星空的想象，为创造出奇特的故事情节埋下伏笔。
其次，来自桃源县实验学校周虹伶老师执教的《神奇的探险之旅》令我感触颇深。流畅的教学环节，巧妙的教学设计，层次分明、由浅入深地带领学生入情入境，逐步理清写作思路，科学搭建写作支架，借助例文充实故事情节内容，让学生的这篇想象习作变得鲜活有趣，生动奇妙。
上午听了高年级的习作课，下午聆听到一节三年级的习作课《这样想象真有趣》，真是觉得趣味横生。孩子们课前的古诗诵读，声音洪亮，字正腔圆。课堂上针对王娟老师的提问积极思考，踊跃发言，充满天真、饶有趣味的语言令整个课堂精彩纷呈，逗得现场观摩的老师们不禁哈哈大笑。王老师的教学十分符合学生的年龄发展特征，充分发挥了学生的想象力，注重培养学生的语言表达能力，让学生在乐学的状态中实现了学习目标。
精彩的课堂无处不在，优秀的老师崭露锋芒。最后，我想谈谈的是最后一堂课，由湖南幼专附属小学杨洋老师授课的《我的“自画像”》。杨老师采用了“半扶半放”的教学方法，通过建立习作与生活实际之间的联系，使学生带着善于发现、观察的双眼走进生活，走进自己身边的人物，抓住他们的鲜明特点，在老师引导搭建习作支架的基础上，学会发散思维，形成自己的创作。她还教给学生们一些写作技巧，如如何构思、如何排篇布局及运用多种描写方法等。同时，杨老师幽默风趣的教学语言令整个课堂欢笑连连，对三位学生的习作点评更是精准到位，彰显优秀资深教师风范。这让我意识到，在教学中，我们应该关注学生的个性发展，激发他们的创造力。
为了帮助教师提高教学设计和组织水平，提高课堂教学实效，达到资源共享，共同提高的目的，听课是关键途径，评课更是异常重要。每一堂课的评课老师均给予了对应授课老师极具价值的教学评价，从不同角度分析课堂呈现，各个妙语连珠，意见中肯，真正实现了共同进步。
感受评课环节的语言魅力
通过这次外出听课活动，我深刻地认识到，写作是一种艺术，需要我们用心去体会、去创作。这八位老师的教学方式，让我明白了写作教学应该注重培养学生的观察力、想象力、创造力、写作技巧、写作思维、写作情感等多方面的能力。在今后的教学中，我会借鉴她们的教学方法，结合自己的教学实践，努力提高学生的写作能力，让他们在写作的道路上越走越远。