课程缘起
春天来了，天气变暖，操场上来了许多“小客人”，孩子们在玩滑梯时被这位“小客人”吸引，兴奋得喊着“七星瓢虫”。然后拉着老师一起去看自己的发现。
不一会儿，好多孩子都被吸引了过来，大家一起来看瓢虫……
大家异口同声的说：七星瓢虫
我看看
宇哲：有七星瓢虫，它也过来玩这个滑梯啦……
我也看看……
教师反思：在孩子的世界里，自然界的一切都特别的神奇，尤其是对这些身上充满了秘密的小昆虫们。《指南》中指出：要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活，帮助幼儿不断积累经验，并运用新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。对于孩子们对小瓢虫的兴趣和疑问，我们成人是必须给予支持的，就这样老师跟随孩子们的脚步开启了课程《你好，瓢虫》
我的调查
为了让幼儿对于瓢虫有初步的认识，发放了调查表，请幼儿先去调查关于瓢虫的知识，如：我知道的小瓢虫，瓢虫吃什么，瓢虫住在哪里？瓢虫的本领有哪些，关于瓢虫我还想知道什么。
班内教师教研
孩子们离园后，班内三位老师就今天孩子们发现的瓢虫进行了教研，确定了课程的目标。
集体教学活动：《你好，瓢虫》
1.谈话导入：我们前两天在操场上发现了什么？
幼：七星瓢虫
2.今天老师也带来了许多瓢虫的图片，它们的颜色，身上的斑点都是不一样的。那这些瓢虫都是七星瓢虫吗？
炜烨：不是，但我只知道七星瓢虫
若伊：有几个点就是几星瓢虫
宇哲：我知道还有六星瓢虫
丹丹：还有两星瓢虫
师：是的，一般瓢虫身上有几个点它就是几星瓢虫。它们都是瓢虫，所以它们都是益虫吗？
孩子们有的说是，有的说不是。
师：今天老师带来了一个视频，在视频里相信你可以找到答案。
3.视频看完了，你听到了吗？什么瓢虫是益虫？什么瓢虫是害虫呢？
春泽：11星瓢虫是害虫。
世林：28星瓢虫是害虫。
若伊：身上有绒毛的都是害虫。
师：是的，一般身上有绒毛的是害虫，身上光滑的是益虫。大多数瓢虫都是益虫。比如我们最熟悉的七星瓢虫，它就是益虫，它红红的翅膀上有7个黑色的斑点，因为它爱吃农作物上的蚜虫，所以农民伯伯很喜欢它。
4.那你知道瓢虫小时候是什么样子的吗？
幼：不知道
师：那我们一起去看一看……
5.瓢虫都有什么呢？它的身体构造是怎样的呢？
幼：它有长长的触角
它有眼睛
它身上有7个黑点，它是七星瓢虫。
它还有腿……
模仿瓢虫（瓢虫爬爬赛）
我们先来看看瓢虫是怎样爬的吧？
师：瓢虫是怎么爬的？
嘉呈：它腿往前挪动着爬的，说着就用动作示范了起来。
师：那我们一会儿都变成小瓢虫，看谁爬的最快。
幼：好。每位小朋友都说自己爬的是最快的。
瓢虫爬爬赛精彩瞬间
瓢虫爬爬赛，比比谁爬的最快
教师的思考：因为孩子们观察了瓢虫的爬行方式，因此对于模仿瓢虫爬积极性特别高，幼儿通过直接感知，亲身体验去探索，学习，模仿瓢虫爬行的样子，在获得知识的同时，也收获了爬行运动的快乐。
关于如何帮瓢虫找到好朋友的讨论
师：你有什么办法可以帮助瓢虫找到自己的好朋友呢？
智尧：用放大镜找一找。
姝昱：我可以用我的眼镜仔细的看呀。
森森：我可以用吃的吸引它，它爱吃蚜虫。
婉茹：用望远镜
婕妤：用显微镜
远远：我把瓢虫放我手上，让它的好朋友飞过来找他。
鑫怡：我可以捏一个瓢虫
婕妤：我可以画一个瓢虫……
来自“自制绘本”的惊喜
下午入园时，婕妤把她在家自制的绘本《爱心快走开》带了过来，我听了她的故事，觉得很感动，上午刚学习了课程《你好，瓢虫》，中午她就凭借她的想象力和创造力画出了这个故事。故事中瓢虫妈妈和瓢虫宝宝被爱心挡住了，不能见面了，小蚂蚁说：可以在爱心上搭个木板，让瓢虫宝宝过去。最终瓢虫宝宝和妈妈在小蚂蚁的帮助下幸福的见面了。我听婕妤讲绘本时好多小朋友被吸引了过来，丹丹：她画的真好，老师，我也想画瓢虫。明泽：老师，我想用彩泥捏一个瓢虫。
自制绘本：《爱心快走开》
创造瓢虫
为了满足孩子们创造瓢虫的愿望，我请孩子们自主选择自己喜欢的方式来创造瓢虫，孩子们以自身兴趣分组，彩泥组和绘画组开始了创作……
绘画：瓢虫
绘画视频欣赏
彩泥：瓢虫
彩泥作品展
延伸——《七星瓢虫的歌》
在操场上我注意到个别幼儿会把瓢虫抓起来，或者直接把它踩死，今天的故事分享环节，给孩子们分享了绘本《七星瓢虫的歌》，故事中小女孩安安把七星瓢虫用玻璃瓶带到了她的床头柜上，晚上她梦到瓢虫变成了天使，教她唱歌，跳舞，第二天她就把瓢虫放回到了大自然中。
孩子们通过绘本故事知道瓢虫是小天使，我们要保护她，爱护她。
教师反思：
在以后的一日活动中，我会关注幼儿的兴趣点，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿学习发现问题，分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验。在认识瓢虫的过程中，孩子们通过了解，观察，讨论，做手工，绘画等来主动学习，不断积累了关于瓢虫的知识，收获满满。
编辑：李新英
初审：王婷婷
复审：王亚茹
终审：王冬梅