彩色的春天最适合“酝酿”。
春到人间草木知，风起扬帆正当时。为进一步落实新课程理念，解决目前学生学习古诗文所遇到的缺乏兴趣、鉴赏能力弱、难以理解等问题以及教师执教时所遇到的困境，青县实验中学八年级语文组经过一段时间的阅读文献，集备讨论，确立了“任务驱动下的古诗教学如何教出成效”的主题。以孙聪老师执教的《关雎》为课例，进行主题研讨，期待能够通过分享交流，提出可行的解决方案和改进措施。
根据《语文课程标准》提出的“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现”的要求，以及单元学习目标，孙聪老师确立了递进式教学目标，设置真实情境，由浅入深地设计子任务，调动学生积极性，提高学生的参与度。
课后，教研组立即组织了评课环节，老师们积极参与评课，大家对这堂课进行了细致的点评，并交流了本堂课的亮点及其有待改善的地方，并围绕主题，针对本节课的每个细节都做了很好的剖析和概括。
3月27日上午，八年级语文组在教师发展中心进行了研讨展示，并分享结论：
语文教师的角色定位应当是“学习任务的设计者、学习过程的领导者、学习结果的评估者”，遵循以生为本，以文定教的原则，从确立目标、创设情境任务、设计学习活动、实施评价四个方面，以任务驱动重构古诗文教学，让学生在“学”“做”“用”的亲身经历中，体验古诗的魅力，促进核心素养的发展。
同时，老师们对于本次大会中县二中、树人学校、县六中、四中教研组所展示的集备教研和王冰校长、卢茂翠主任的讲座，感悟颇深，收获满满。
刘佳红老师
俗话说：一枝独秀不是春，百花齐放春满园。在新课程背景下，每一位老师都充满了热情。如果教师要想系统的掌握教材，把握大纲，准确的掌握教材的重点，突破难点，应用新思维解决新问题，只靠教师一个人的力量恐怕是很难完成的。在当今要求学生合作的同时，也要求我们教师合作探究，形成研讨氛围。集体教研既能凝聚集体智慧，实现资源共享；又能集思广益，博采众长；同时通过分工合作，也节省了时间，减轻压力，提高了教学效果、增长了教学经验。
总之，集体教研好处多多，长此以往踏踏实实地走下去，何愁我们的教师不是一支精湛的队伍，何愁我们青县教育不能腾飞呢！
王焕玲老师
语文课堂教研组紧紧围绕学校教研工作安排和本组教研计划开展工作，重视学习语文科新课程标准，转变教学观念。现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。要求语文老师具备良好的人文素养、创新的精神、开放的视野、合作的意识，以及搜集、处理、交流信息的能力。新的语文课程标准正是应时代要求，全面阐述了语文课程的性质与任务，构建了新的语文目标体系，也使语文教学的改革再次跃上一个新的台阶。使老师们明确《语文课程标准》鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导，明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图，做到教学伊始，整体把握，有的放矢。优化教学过程，提高课堂教学质量。
李广老师
这次培训让我深刻地意识到了“三人行，必有我师焉”，在此环节我更进一步了解到新的教育理念和教学策略，这些理论的学习使我认识到，教学不仅是传授知识，更是引导学生独立思考和解决问题的过程，教师的角色定位要准确，是领路人，学生才是学习的主体。
教研之路漫漫，要保持初心，不断进步。要虚心向前辈请教，静心向文本靠近。静下心来教书，潜下心来育人。
孙聪老师
几所学校老师的教研展示让我受益良多，见贤思齐，正如王冰校长讲座中所说，要让教研，深发展，真发生。王校长的讲座为我们的教研指明了方向，从三段式评课、课例研习、观课议课、主题课例研讨、问题式课题研究到读书分享，真教研，深教研，都需要静下心来琢磨，需要我们脚踏实地，肯下功夫。
多研究，敢尝试，勤提问，研习之路任重道远，但行且将至，希望我们都能不辍学习，实践中摸索，落实新课标，做追星赶月人，做语文有心人，让我们的教研向更深处漫溯！
王一玮老师
这次语文教研的教研现场观摩活动是一次非常有意义的活动。通过这次活动，我不仅丰富了自己的专业知识，也提升了自己的教学能力。在今后的教学中，我将继续努力，将所学的教学理念和方法应用到自己的教学中，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
潘有情老师
在现代教育实践中，将理论知识与教学实践紧密结合是提高教育质量的关键所在。通过本次教研，我深刻认识到教师必须具备扎实的理论基础，并能灵活地将这些理论应用于实际教学之中。并且通过本次培训中的研讨会和小组活动，我体验到了与同行深入交流的价值。这种开放式的交流让我们有机会分享个人的教学经验和挑战，从中我不仅获得了宝贵的建议，也发现了自己教学方法中的不足和改进空间。更重要的是，这种互助合作的氛围激发了我们对教育的热情和责任感，让我们意识到作为教师，我们是一个团队，共同为学生的成长和教育事业的发展贡献力量。
金璐老师
教研活动对我们新教师的成长起着举足轻重的作用，为我们提供了学习备课、学习课堂教学的机会，有利于我们在较短的时间内胜任课堂教学，使新教师对积极投身于教育教学工作充满信心。而且我们应该在教研过程中自觉提高自身的理论水平，以及教育教学能力，积极促进自身的专业成长，为投身于教育教学事业提供强有力的保障。
王天瑶老师
对我而言,这次培训收获颇丰,受益匪浅,以下是我的感悟。单元整体教学作为一种重要的教学方法，不仅让学生更加全面地了解某个主题，同时也培养了他们的系统思维和综合运用能力。通过观摩其他中学的备课研讨，我认为，首先需要对教材内容进行深度的解读且重组，我们需要仔细研究每一个单元的主题、目标、重点和难点，确保自己对教学内容有清晰的认识和准确的把握。在此基础上，我们还需要对教学方法进行创新实践，要善于挖掘学生的兴奋点,调动学生的学习兴趣。例如，我们可以通过情境模拟、角色扮演、小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习和探索。
张铭蔚老师
“学然后知不足，教然后知困。”老师们的精彩展示给我留下了深刻的印象，也让我有了更加深刻的认识，作为一名准教师，应该自觉主动学习先进的教育理念，及时更新教学方法，并努力把它们运用到自己的教学活动中，做一个与时俱进的教师。我们的舞台不局限于那个三尺讲台。我们要做的，便是越挫越勇，用学习、实践来武装自己，才能拨开重重迷雾，带领自己的学生，也带领自己走向更广阔的远方。
真实地参与就是幸福地成长，智慧的碰撞总会涌动出生命的激情。本次课例研究进一步促进了语文组教师对《义务教育语文课程标准（2022版）》的理解，有效促进了教师的专业成长。语文教研之路漫漫，每一次活动、每一次研讨，都是积跬步至千里的过程，相信实验中学语文教师在思考和实践中会不断成长，让语文课堂教学更精彩、高效！
