聚“蕉”生活，乐在其中
绘本推荐
《香蕉娃娃》，由著名画家龙念南所绘，海豚出版社原社长李树芬老师改写。本书在1987年由海豚出版社首次出版，经过了30多年，才第二次被出版，再一次展现在中国读者的面前。 这本充满了民族风格与古典神韵的绘本，从文字到画风都具有我国传统文化特色，故事通过香蕉娃娃，对父母的孝心，帮助他人的爱心，来弘扬我们中华民族善良的传统美德。
为了使孩子们更好的了解、感受中国传统故事的魅力，我园在三月份开展了一场奇妙阅读之旅......
教师初读，回忆满满
刚开始拿到绘本，看到封面上的小娃娃，我便想起了小时候经常看的动画片中的两个典型人物“葫芦娃”和“哪吒”，心里想着这一定是一个关于神话的故事。
故事情节:本书取材于一个感人至深的民间故事：孤独的驼背老爷爷用爱心养育香蕉娃娃，香蕉娃娃长大后，为治好老爷爷的驼背，历经艰难险阻寻找良药。每一次得到良药，他又选择了救助路上更需要药的人。香蕉娃娃最终感动了仙人，老爷爷的驼背得以治愈。
幼儿初读，奇思妙想
当《香蕉娃娃》这个绘本出现在书架上，它鲜明的色彩，便深深的吸引了孩子们，孩子们热烈的讨论了起来。
涛涛：他为什么是闭着眼睛的呢？
鈫鈫：他坐在这里干什么呀？
可可：他的手上有一个发光的东西，是一个电灯。
涵涵：这个老爷爷长得和我爷爷好像。
初次接触绘本，绘本里的色彩和特别的画风，深深的吸引了孩子们，他们的小脑袋里有着各种各样的问题。
线上共读，深入研究
线上共读中，黄老师从民间故事的教学价值、民间故事的阅读策略、民间故事、香蕉娃娃怎么读？阅读活动建议这四个方面展开了此次分享。
本次线上共读，老师们了解到《香蕉娃娃》故事的情节以及背后的教育意义，黄老师给出了一些非常有价值的活动建议有助于后期更加丰富的开展班级阅读活动，让孩子更加深刻的了解中国文化元素以及舍己为人的传统美德。
我们从绘本的价值和所能发展的幼儿的关键经验出发，老师们集思广益，遵循围绕追随幼儿的兴趣，挖掘《香蕉娃娃》绘本人生的价值与意义，从各个领域渗透，深挖背后的价值，为后期活动奠定了良好的基础。
师幼共读，其乐融融
师幼集体共读，理解故事情节。
1.观察封面提问：你在画面中看到了什么？
睿睿：这个图片上的小朋友胖胖的。
琬颜：他为什么坐在这里，还闭着眼睛呀？
小宇：我见过小哪咤，跟他长得好像。
欣玥：他的小脚真可爱。
2.出示图片，老爷爷正在做什么？
琬颜：他在采香蕉，他好像还在哭。
媛媛：他想把香蕉全部带回家。
3.出示图片，幼儿猜想绘本内容：香蕉娃娃是从哪里来的呢？他和老爷爷在一起干什么？
鈫鈫：他好像是从天上飞下来的。
涵涵：我觉得他应该是从香蕉里面出来的。
裕硕：他应该是香蕉爷爷的儿子。
悦悦：他在帮香蕉爷爷做事情。
阳阳：爷爷非常喜欢他。
4.继续出示绘本图片，了解故事大意：香蕉娃娃去了哪些地方呢？他去做了什么事情呢？
韬韬：他去了山上，还见了一个仙女。
5.教师：听完了，香蕉娃娃这个故事，小朋友们你有什么想法吗？你觉得香蕉娃娃是个什么样的人呢？
墨墨：他是一个特别爱帮助别人的小朋友，我觉得他非常棒。
梦梦：他是一个很爱帮助别人的小朋友，我非常喜欢他。
珺珺：他帮助了好几个人，别人特别感谢他。
6.教师完整讲述故事，幼儿倾听。
教师思考：在此次活动中，孩子们积极思考，畅所欲言。孩子们通过这个故事明白：我们应该伸出手去帮助身边的每一个陷入困难的人，力所能及的为他人付出些什么。大爱因无私，善者故得报。这是一个看起来简单的故事，但并不单薄。勇敢，善良，毅力和孝顺都是贵而难求的美德。
亲子共读，深入理解
亲子阅读是一种长情的陪伴，不仅是家长为孩子讲故事，而是家庭成员之间的互相陪伴，本次共读活动中，大朋友和小朋友都收获满满。
活动延伸，学无止境
探其究，奥妙无穷
表其征，发挥想象
好神奇啊，香蕉里面竟然长出了小胖娃娃，这个香蕉是不是有魔法呀……？孩子们惊讶的说。我立即对孩子们丰富的想象力竖起了大拇指，当我给孩子们讲到,香蕉娃娃把最后找到的蓝宝石用来救了摔下桥的夫人，两手空空的回到家时。宝贝们就着急了……
诗妍：老师，香蕉娃娃也许在回家的路上还能碰到一位神仙爷爷，神仙爷爷还会告诉他找宝物救给爷爷治病……
诗钰：对对对，也许神仙爷爷会告诉他去山上找神仙草……
艳艳：老师，我在动画片里见过奇妙蛋，可以治各种病，神仙爷爷可以告诉香蕉娃娃去找奇妙蛋，拿来治老爷爷的病……
诗妍：你们有没有听说过幸运星，那才厉害呢……
润声：可是万一香蕉娃娃去摘幸运草的时候，摔下悬崖了该怎么办呢？
老师：宝贝们的想法超级棒！你们都是了不起的童话故事家。我们先一起把故事读完，待会儿可以和再小伙伴一起共读故事，大胆创编哦！
诗钰：香蕉娃娃又碰到了一位神仙爷爷，爷爷告诉他去山顶摘神仙草。
润声：香蕉娃娃用神仙草救了摔下悬崖的老奶奶。
忠艳：香蕉娃娃有找到了一颗奇妙蛋救了一位生病的叔叔。
昊言：孔雀仙姑和神仙爷爷给香蕉娃娃和老爷爷施了魔法，他们都变成了神仙，帮助更多的人。
诗妍：香蕉娃娃去找幸运星的时候，不小心摔下了悬崖，神仙爷爷救了他。
清月：老爷爷的香蕉地里又长出了越来越多的香蕉娃娃，真开心。
一起来做生活中的香蕉娃娃
轩轩：我要向香蕉娃娃一样乐于助人，我可以给公交车上的爷爷奶奶让座。
沐瑾：我以后要帮助幼儿园的小弟弟小妹妹，他们摔跤了，就扶他们起来。
炫宇：我要向香蕉娃娃一样，懂得感恩，妈妈生病的时候，我要给她端水喝，照顾她。
玥潼：我也要向香蕉娃娃一样，懂得关心爱护别人……
沐瑾：我在幼儿园会帮助摔跤的小弟弟和小妹妹。
炫宇：妈妈生病了，我会给妈妈倒水喝。
玥潼：在公交车上，我会给老奶奶让座，像香蕉娃娃一样乐于助人。
一起来看看我们的行动吧！
香蕉娃娃懂得感恩，同时，他也是一个乐于助人，心地善良，有着坚强毅力的好孩子。他在给老爷爷寻药的过程中帮助了很多有需要的人，他遇到了很多困难，但他没有放弃，最终，得到了孔雀仙姑的帮助，治好了老爷爷的病。正所谓：爱出者爱返，福往者福来！我们也要努力成为生活中的香蕉娃娃哦。
绘其色，爱我中华
曦曦：老师，这个姑姑的衣服好漂亮.
瑶瑶：这不是汉服.
菲菲：老师，老师，我家也有这样的衣服!
棋棋：骗人，你不可能有这样的衣服，我在电视上见过，有魔法的人才会有这种衣服.
针对孩子们的热烈讨论，我们通过视频引导幼儿知道了我们有56个民族，并认识了少数民族的服饰。孩子们对少数民族的服饰充满了好奇，都想来设计各种不同的少数民族服饰。
孩子们通过观看图片，了解不同民族的服饰差异，大胆发挥自己的想象进行服饰设计，瞧，孩子们设计的服饰真漂亮哦！
五十六个民族就像五十六个兄弟姐妹。他们之间可能服饰、美食和习俗都不同，但是大家都是祖国妈妈的孩子都深爱着伟大的祖国，所以五十六个兄弟姐妹都要相亲相爱，互相帮助，这样我们的祖国才会更加美丽富强。
扎染乐，欢声笑语
通过绘本阅读小朋友们知道《香蕉娃娃》这本绘本起源于贵州，贵州有一种源自中国的传统染色艺术，以其独特的色彩和纹理吸引着孩子们的目光。在这个阳光明媚的上午，孩子们兴奋地期待着今天的特色课程——扎染。
认识扎染
老师首先向孩子们介绍了扎染的基本概念和历史背景，让孩子们对这门艺术有了初步的了解。然后，老师展示了不同风格的扎染作品，让孩子们感受到扎染的魅力。孩子们瞪大了眼睛，惊叹不已，纷纷表示想要亲自动手尝试。
收集材料
小朋友们从家里收集了各种布料，大大小小的衣服小毛巾等等。那什么样的布料适合扎染呢？通过学习小朋友认识到棉质的衣服更加适合扎染。
1.如何扎出好看的花型
2.认识扎染材料
3.学习扎染步骤
“布”期而遇，对“画”春天
在扎染的过程中，我们经历了浸泡、染色、清洗、晾晒。孩子们你一言我一语的欢快讨论着。
柏宇：老师，你快看，我的花纹像一个太阳花。
诗语：我的像一个爱心呢。
晞贝：我的袖子是全部的蓝色，肚子上像小星星。
娴琳：我的像笑脸呀。
他们兴奋地展示给老师和同伴们看，脸上洋溢着满满的成就感。
在这次活动中有的孩子的作品色彩鲜艳，纹理独特；有的孩子则注重细节，创作出了精致的小图案。无论是哪种风格的作品，都体现了孩子们对扎染艺术的热爱和创造力。这次扎染课程不仅让孩子们学到了传统染色艺术的知识和技巧，还培养了他们的动手能力和创造力。孩子们在创作过程中相互帮助、共同进步，也增进了彼此之间的友谊。这次扎染课程成为了孩子们难忘的美好回忆。
通过本次共读活动，孩子们从《香蕉娃娃》中直观的感受到了中国含蓄内敛的情感流露，充分体现了中国的传统美德——关爱他人，同时让孩子体会到了五十六个民族各个民族的文化差异。倾听儿童相伴成长，从驱动型问题展开，引发了微小的社会现象，追溯到儿童独立思考的能力养成，让儿童成为他自己。
编辑：向艳
初审：张姣
复审：高洁