“教”学路漫漫，“研”途有风景
——元江县第二届小学语文名师工作室第一小组第一轮研讨

    “教以潜心，研以致远”，为进一步贯彻落实新课程改革精神，促使教师积极研究课堂教学，不断优化课堂教学改革实施的途径，提高课堂教学能力。2024年3月29日星期五上午，在何云芬组长的带领下，元江县第二届小学语文名师工作室第一小组开展了第一轮教研课听评课活动。

       语文园地作为小学语文教学的重要组成部分，其研究不仅关乎语文教学的质量，更关乎学生的全面发展。为深入研究小学低段语文园地教学模式，探寻更有效地培养学生语文能力、提升学生综合素质的方法和途径，为学生的长远发展奠定坚实基础。在何云芬组长的带领下，我们制定了第一次研讨活动方案。

       第一堂课是何云芬老师执教的一年级《语文园地八》第一课时。课堂伊始，何老师引入“学习伙伴”， 围绕冬冬的一天展开教学，激发学生的学习兴趣。在“识字加油站”环节，再现生活情境，让学生在玩中识字，采用“加一加”、“换一换”、“看图识字”等多种方法引导学生识字。在“我的发现”环节中，采用小组合作探究的方法，让学生自主探究，自主寻找规律，最后展示自己课前设计的偏旁归类识字书签。学生也在有趣的课堂活动中学到了识字方法，真正做到了寓教于乐、寓教于趣、以情施教、以情育情，情知交融，润物细无声。

       第二堂课是王彩虹老师执教的一年级《语文园地八》第二课时。课堂伊始，王老师引入“神秘嘉宾”，激发学生的学习兴趣。在“日积月累”环节，猜读分享，熟读成诵。让学生在朗读中探究公鸡的特点及精神，最后熟读成诵。在“字词句运用”环节中，联系生活运用，积累词句。主要采用看图猜心情、找伙伴（近义词）、造句等多种方法帮助学生积累词语。学生也在轻松愉快的课堂氛围中学到了知识，真正做到了“以学生为主体”，让学生成为了课堂的主人。

       他山之石，可以攻玉。互学互鉴，与美共存。第三堂课是李春晴老师执教的一年级《语文园地八》第一课时。在识字加油站部分，李老师引用学习伙伴冬冬创设情景，引入新课，接着出示图片让学生观察，使教学情景生活化，激发了学生的学习兴趣，在一读一说中，学生的轻松学到了知识。在我的发现部分，李老师把不同偏旁的字以运动会入场式的形式带给学生，学生了解了偏旁归类识字法，并让学生在小游戏中得以运用，实现了学以致用！

      教有所得，研有所获。第四节课是陈兰老师执教的《语文园地八》第二课时。上课伊始，陈老师以萝卜蹲的小游戏充分调动学生的积极性。在字词句部分，陈老师让学生观察图片并联系生活感受不同的表情对应出不同的心情，练习写话并展示。在日积月累部分，陈老师创设情景以猜猜神秘嘉宾的方式，引导学生读古诗，感受公鸡形象，师生合作背古诗，理解诗歌，从不同方面锻炼了学生的能力。

       课堂展示环节结束后，何云芬组长带领第一小组的全体成员就方案设计、教学设计、课堂教学及课件制作四方面进行了研讨。初步商定了语文园地的教学模式及课件制作，同时对第二轮的研讨活动做了初步安排。

       通过本次活动，第一小组的老师们对语文园地整体设计与实施有了初步的理解，同时也为工作室今后开展对语文园地的研究、探讨奠定了基础。愿我们于唤醒中迈步，在诗意中同行，抱团成长，共研共学，齐步前进！